进行比较阅读用两节课时间进行教学.pptx

教学安排：教学安排：1.进行比较阅读2.用两节课时间进行教学想北平 老舍一.关于老舍想北平 老舍二说说你所知道的北京循环放映北京图片三2006年北京高考作文 许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号，天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号，琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号，王府井商业街、中关村科技园是北京的符号随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。如果让你写如果让你写如果让你写如果让你写北京的符号北京的符号北京的符号北京的符号，你会怎么写？，你会怎么写？，你会怎么写？，你会怎么写？四.你知道的北京、你想写的北京和老舍、郁达夫笔下描写的北京有什么不一样？四比较阅读想北平和故都的秋1老舍描绘的北平的景、物和郁达夫描绘的北平的景、物有什么相同和不同之处（有什么相同和不同的特点）？2老舍、郁达夫为什么都不没有写故宫、陶然亭、香山红叶？他们为什么选择写城墙、草花、蔬菜、水果、牵牛花、槐树等？3想北平第一部分，作者为什么反复说自己对北平的爱“说不出来”？其实作者有没有说出来？作者是怎么说出来的？4想北平和故都的秋在写法上有什么相同和不同？5想北平和故都的秋，你更喜欢哪一篇？为什么更喜欢？