浅谈美术课改教育教学.doc

浅谈小学美术课改教育教学学校：枣园小学 姓名：田敏 美术,是可以提高学生对美的感知能力和欣赏能力,可以培养学生个性、创造力和想象力，新课改小学生美术教育的重要性有以下几点。 首先,小学阶段是每个孩子美感启蒙的重要时期,这个时期的美术教学必须承担这一启蒙重任。与以往应试教育背景下的小学美术教育相比,现今的美术教育抛弃了以前那种的老师教、学生听的方式,然而现在的新课改更加注重学生全方面的均衡发展。教学流程都分为几大步完成、引领学生自己探索基本的美术知识,引导学生用眼看、用脑想，用实际行动来培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和合作创造能力。 其次,小学美术引导学生通过独自学习、对学、群学、展示自己的作品来营造一个开放性的美术大课堂,运用美术语言手段去感受、理解和创造,从而激发学生兴趣，引导学生形成正确的审美情趣,并培育学生的品德、爱国主义情感，最终促进学生美育的发展。 最后,在物质文明和精神文明发展的今天,素质教育背景下的小学美术教育得到了时代发展的要求,新课改对小学美术教育也是不可忽视的一个部分。学生全面发展必须紧密贴合素质教育的背景,充分彰显其在教育进程中的显著作用。 一、创造良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和欲望。兴趣是学生最好的老师,教师应适当创造良好的课堂氛围,创设情境,能很好的激发学生的学习兴趣和欲望,使学生全神贯注,积极思考。游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分,适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣。例如在人教版六年级上册遨游太空一课中,先作这样的引导:提问学生通过自己的眼睛观察图片，观看电视中发挥自己的想象力？你们喜欢动画片中的外星人吗?然后找几名同学通过自己的观察和观看说说动画片中外星人是什么样子？如果自己是太空中外星人？能不能向太空中外星人一样飞来飞去？引导学生在这种游戏活动中展开了自己的想象,仿佛自己已经置身于太空的游乐之中。在这种轻松愉悦的氛围中,通过学生交流心得,把自己心里所想表现出来, 动手做或动手画，小组展示交流这样的效果会很不错。 二、充分发挥学生的想象力和创造力。引导学生,充分利用小学生富于想象的天性,用儿童特有的语言,毫无保留地展现他们的内心世界。尽管每个人最后说出的结果不同,但只要是符合美术创作的基本规律,就应该给予肯定的鼓励,从而提高学生的自信心,促进学生的个性发展,做到我手画我心。 正是由于学生的想象力和创造力,才使学生的作品多姿多样。小学生的想象力是在通过观察、记忆的基础上形成的,如果没有大量观察、记忆的积累,就谈不上想象力,因为想象力是学生对原有的事物加工改造形成的产物。我们应该要尊重学生的想象力,尊重学生对美的感受和理解能力。 培养创造力最主要是要让学生深入生活。生活是创造取之不尽、用之不竭的源泉。培养学生对生活中的事多留心,多想象。多创造。学会运用自己那颗美妙智慧的心,才会有美术创造思维。例如,要求学生画自己的手，让他们根据自己手的外形,用自己方式,在手上面增加一些自己喜欢的东西,使它变成双手套,如花、草、树、木,表现出孩子想象的求异和创造的新意。美术课教学主要要以发展学生丰富的想象力和创造力为出发点,鼓励他们敞开自己的心扉,展开理想的翅膀。教师在教学中应当充分引导他们发挥自己的想象力、创造力,为每一个学生提供创造力的机会,调动他们内在动力,使其创造力不断发展。 三、注意在课堂教学中渗透德育。良好的思想品德不是一下就形成的,需要我们去培养。绘画不仅可以提高学生的审美能力,而且可以培养学生良好的思想品德,还可以加深学生对生活的理解和热爱,培养学生高尚的道德情操,提高丰富的艺术修养。那么在美术教学中如何渗透德育教育,首先做到绘画基础,知识技能与陶冶美好心灵同步发展呢?教师应充分挖掘教材中的思想教育因素,引导学生通过自己学习了解我们祖先是这样创造的艺术文明？用审美的眼光去感受和欣赏他们给我们留下的宝贵的艺术文化遗产,为我们的祖先骄傲和自豪。教育德为首,在小学美术教学中把明理寓于美的形式中,借助美育的形式,来提高德育的质量,让学生在美的境界中学会做人的道理,形成高尚的思想道德观念。笔者在教学中曾做一番尝试,就是把美术课与品德课有机结合起来进行教学,如在描绘祖国美丽的河山,家乡的名胜古迹进行热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情教育。 四、运用评价表鼓励学生的学习兴趣。美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。不论是在学生的创作过程中,还是面对学生的美术作品,都应给予及时的表扬与鼓励,让学生感到获得成功的快乐,使他们更富有创作勇气和热情。即使学生的创作与现实不符,也不要急于批评,要耐心地听学生的心声，了解学生的创作意图。在学生评价学生的美术作品时,要站在学生的观点上去认识、了解他们的作品,让他们更好地进行创造。另外,及时给学生鼓励性评价,可以巩固他们学习美术的兴趣。成功所带来的快乐是一种巨大的情绪力量,它可以使学生的美术兴趣中产生强烈的求知欲。因此,教师对学生的学习成绩要给予及时而充分的肯定,让学生从中得到启发和鼓舞,建立自信心。 总之,在新课改的要求下,教师应该根据实际情况灵活的去教学,让课堂生动活泼、丰富多彩;要根据学生年龄特征和接受能力的不同进行示范、讲解、提示,并且要加强课堂的趣味性,这样才能使学生从多方位、多侧面接受艺术熏陶,得到艺术享受,提高艺术水平。