物理实验课外社团兴趣研究.docx

附件3
编号

河南省教育技术装备与实践
教育研究课题申报评审书

课 题 名 称课外实验与教学的研究
课 题 负 责 人 曹中民
课 题 类 别 初中物理
负责人所在单位 河南省驻马店市第二十中学
填 表 日 期 2015年11月9日

填 表 说 明

一、请按《河南省教育技术装备与实践教育研究课题实施方案》等有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。
二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件，5份《课题设计论证》活页。原则上要求统一用A3纸双面印制、中缝装订。
三、封面左上方框申请人不填。其他栏目申请人如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。
四、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过六人。本表所附《课题设计论证》活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。
五、请准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与河南省教育技术装备管理中心联系咨询。
六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。

一、数据表

课题名称
课外实验与课堂教学研究

关键词
实验 课外 教学
主持人姓名
曹中民
性别
男
民族
汉汉
出生日期
1978年 09月14 日
工作单位
河南省驻马店市第二十中学
电子信箱
379094002@
最后学历
本科
最后学位

担任导师

行政职务
无
职称
中学一级
研究
专长
教师
通讯地址
河南省驻马店市解放路东段驻马店高中老校区初中部
邮政编码
463000
联系电话
（区号） （单位） （手机）13939665968
身份证号
412822197809140019
主

要

参

加

者
姓 名
出生年月
职称
研究专长
学历
学位
工作单位
胡云平
1973.12
中一
物理教学
本科

驻马店市汝南三中
刘红
1980.10
中一
物理
本科

驻马店市十七中

预期最终成果
使本课题在实践中得到广泛的应用，在教学中能够大力推广。
课题类别
《课题指南》
第 2 部分
预计完成时间
2017年 11 月 日
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
减少节能减排，构建美好家园
曹中民
实践活动
驻马店市教育局
2015年8月
胡云平
多媒体技术在物理教学中有效应用的探究
物理
2015年4月
驻马店教育局

三、负责人和课题组主要成员近三年来主持的主要研究课题
主持人
课 题 名 称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
胡云平
多媒体技术在物理教学中有效应用
物理
2015年4月
驻马店教育局

刘红

（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）

四、课题设计论证
·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
一、 研究的目的意义。
中学物理教学的任务，不仅是传授基本知识，更重要的是要提高学生的综合素质。总结教学体会，笔者感到挖掘课本知识的应用性因素，大力开展物理课外实验活动，是促进学生素质全面提高的有效途径和切实措施。
物理学科具有丰富的科学理论知识和实际应用知识。这对于开设物理课外活动具有广泛空间。中学物理课程的核心理念是以学生发展为本，<<中学物理课程标准>>指出：“物理课程必须注重全面提高学生的基本科学素养，使他们不仅掌握物理知识，还具有科学精神和创新能力，为今后走向社会和终身学习奠定坚实的基础。”又指出：“物理课程必须改变学科本位的观念，全面反映物理学与技术、社会的广泛联系，从生活走向物理，从物理走向社会。”初中物理八年级课改新教材有很多应用知识，它包括概念、规律等基本知识的应用，物理现象的研究和物理问题的解决。物理实验的拓展等等。这些都是开展物理课外活动的极好材料。
物理教学的方法和手段丰富多彩，新教材活动课外活动的形式和内容也多种多样。可以是实验、制作等操作类活动，观察、测量的研究类活动，讨论、评论、辩论的交流类活动。因此挖掘新教材物理课本知识的应用性因素来开展物理课外活动，具有很大的必要性，很强的可行性和有效性。但是课堂的时间是有限的 ，要想学生素质更大的提高，必须开展课外实验，来提高学生的操作技能 以及对教材加深理解，更有助于学生增强知识，更有利于学生的课堂学习效率。
我校发展规划中提出，通过打造物理品牌学科，带动学校发展的思想，为物理教研组，提供一个平台，进一步提高物理教研组教学教研能力，使物理学科成为我校品牌学科。
通过本课题的研究，进一步促进我校初中物理实验教学的开展，提高实验开展的效率，训练学生实验技能，通过学生在实验中的有效参与，提高学生学习物理学科的兴趣，丰富学生的课外生活，在实验兴趣中构建知识的形成过程，提高实验的能力。
二、实验开展中的问题及本研究课题拟解决的问题。
当前，在初中物理课外实验的开展中，普遍存在实验器材不够完善，缺乏一些必要的实验设施；在教学中，老师对实验兴趣教学的重视程度不够，重理论教学，轻实验操作；在实验教学中，老师的教学思想不够先进，教学方式比较呆板，多以教师演示，学生观看为主；学生独立操作实验的能力不强，何况在课外开展实验活动社团，所以阻力很大。但是为了弥补实验课堂的效率低下，常不能完成实验的任务，形成实验结论不足。
通过本课题研究，拟解决以下问题：
1、进一步促使教师观念的变化，提高对物理实验社团重要性的认识。
2、改变目前实验教学中开展方式，让学生更多的参与实验开展。
3、形成初中物理实验有效开展的策略。
三、理论依据
1、《初中物理新课标》
在课标中，物理学科的课程性质界定为：物理学科由实验和理论两部分组成。物理实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。并且还指出，在物理教学中，要改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，
2、建构主义理论
在建构主义理论中，学生是教学的主体，在教学中要做到以学生为中心，强调通过学生对知识的自我构建与在情境中运用知识，达到掌握的目的。
3、多元智能理念
多元智能强调，智能的本质，更多地表现为个体解决实际问题的能力和生产及创造出所需要的有效产品的能力。
四、研究措施
1、成立课题管理小组与研究小组，进行明确分工，确保课题的有效开展。
2、强化教师读书活动，课题成员，每年阅读相关书藉，不少于3本，并要求写出心得体会。
3、规范课题的开展，做到每月一次座谈会，每期一次总结会。对于研究中的问题，进行探讨。
4、采用请进来，走出去的办法，邀请物理学科的专家到我校开展培训，带领课题组成员，参观学习在物理学科方面比较强势的学校。
五、研究方法
1、问卷调查法
即在课题开展过程中，教师对有效实验开展的认识，学生实验的感受（知识层面，能力层面，情感层面）进行问卷调查。
2、对比研究法
加强实验开展效果的细化对比，并将这些对比结果进行分析，找出其原因。
3、个案研究法
在实验的开展中，实行同课异构策略，研究出在什么样的方法下，才能获得最有效的实验开展
六、实施步骤
1 、 教师调查
2 、 学生问卷调查
3 、 课题开题研讨
4 、 课题研究
5 、 组内成员自我总结
6 、 课题组组内总结
7 、 课题结题

五、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献；
·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。
（限1500字内）
一、成果及参考文献
《新课标》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主劝获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”
建立物理课外实验探究式学习更注重的是一种过程性学习，是一种在动态变化的过程中通过师生互动、生生互动来完成预定的学习任务和实现多元目标的，是培养学生科学探究能力、形成科学态度与科学精神的重要途径，是新课标倡导的学习方式改革的重要特征，同时倡导探究学习也新课程改革的一个基本要求。目前，探究式学习便成了一个教学的亮点展现在课堂上，已有许多教师在课堂外进行了尝试，其效果可以说利弊兼备，优点在于：1、学生通过亲身实践获得知识和技能；2、通过课外实验探究式学习，丰富了学生的课外知识，开阔学生的视野。当然展课外实验探究式学习过程中仍有许多问题值得商榷： 1、如何提高学生的探究欲望？2、学生的探究能力如何才能有效地培养？3、只要让学生在动手操作，他们就在探究吗？4、学生的探究过程如何评价?为响应新课程的精神，带着这些问题，如何有效在我校物理教学中采用探究式学习，很有必要进行研究和实践。
主要的参考文献
《初中物理课标》
《新世纪教师素养》
《中学物理》
《给物理教师的101条建议》
二、课题组成员
胡文平 教师 物理 41
刘红 教师 物理 35
研究组的2位教师，教学能力强，业务素质高，平均年龄较为年轻，研究热情高，干劲足，肯钻研。课题研究时间为2年，在课题开展研究后，每月举行一次研讨会，分析总结研究情况。学校对课题的研究大力支持，按要求购足、购齐实验器材及相关学习书藉以保证课题的顺利开展。
三、课题保障
1、人员保障
（1）、领导的重视是课题实验成功的重要保障
学校领导非常重视。开学以来，就把此项课题纳入了重要议事日程，由教研室主任亲自抓这项工作，由教研组长具体落实，并由骨干教师担当课题牵动人，使课题研究有计划、有检查、有研究、有指导，保证了课题研究的持续有效开展。
（2）、实验教师的无私奉献是实验成功的关键
为了实验研究，实验教师敬业奉献，牺牲了个人的休息时间，认真学习相关教育理论和先进教学经验，不断完善课题研究内容，将使课题研究朝着健康有序的方向不断深化与发展。
2、场地器材保障
学校为了课题的顺利开展，特地规划出实验室及其器材的全天候使用。
3、经费保障
为了保障课题研究设施按预定目标进行，本校在经费十分紧张的情况下，还是努力挤出一部分经费，用作课题的研究经费，用于书籍的采购，和实验材料的购买

六、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 6 项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶 段 成 果 名 称
成果形式
负责人

最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）
序号
完成时间
最 终 成 果 名 称
成果形式
负 责 人

七、推荐人意见
课题申请人须由两名副高以上专业技术职称的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

第一推荐人姓名 专业职务 研究专长

工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

第二推荐人姓名 专业职务 研究专长

工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

八、课题负责人所在单位意见
本单位完全了解河南省教育技术装备和实践教育课题研究的有关规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

公 章
负责人签章：
年 月 日
九、课题负责人所属主管部门意见
本单位完全了解河南省教育技术装备和实践教育课题研究的有关规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格和研究能力，本单位同意承担课题的管理职责和提供支持。

公 章
负责人签章：
年 月 日

评审委员会主任签章
年 月 日

·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限4000字内）

十、专家评审意见

公 章
负责人签章：
年 月 日
十一、审批意见

登记号

河南省教育技术装备与实践教育课题申请
评审书《课题设计论证》活页

填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。

课题名称：

课题设计论证

完成课题的可行性分析
·已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项）；
·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。
（限1500字内）

附件4
河南省教育技术装备与实践教育研究课题
申 报 汇 总 表
序号
申报课题名称
申报人姓名
成员
所在单位及部门
预计完成时间

申报汇总单位：

填 表 人：

审 核人：

联系电话：

填表日期：

注意事项：序号顺序与报送文本材料排序一致

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