培养初中学生学习物理兴趣的策略与方法.doc

培养初中学生学习物理兴趣的策略与方法物理是一门实践性极强的基础自然科学。要学好物理，就必须多观察、多实践、多思考。但是如果学生对学习物理知识没有兴趣，那就谈不上怎样去观察、实践和思考，正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名物理学家杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”那么在物理教学中，教师就应考虑采用何种方式、何种手段激活课堂气氛，使教学生动活泼、丰富多彩，从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲，对学习物理产生兴趣，让学生主动地获取知识，自觉地训练技能，达到教学的目的。笔者在此结合多年的教学实践，谈谈如何培养学生物理学习兴趣。在教学中，培养学生的学习兴趣，应根据教材内容特点及学生的年龄，心理特征，寓教学于乐趣中来培养学生的学习兴趣，其策略可采用：第一、上好序言课，引发学习兴趣上序言课要善于把握学生的好奇心，用一些生动语言将学生带到美好神奇的自然界及现实生活中去。让学生一开始就感觉到物理这一门课又重要、又新奇、又有趣，产生一种跃跃欲试的冲动，为今后学好物理打下一个良好的心理基础。第二、上好实验课，培养学习兴趣实验对于中学生来说有很大的吸引力，因为实验可以将抽象知识变为较直观，可以将静变为动，将枯燥乏味变为形象生动有趣。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一试。”学生自己操作，亲自动手进行实验更能激发学生的学习热情。让学生多动手做实验，这不仅可以满足学生操作的愿望，更重要的是可以让学生不断体会到“发现”和“克服困难解决问题”获得成功后的喜悦，这样增强学习的信心和欲望。第三、创设问题情境，激发学习兴趣在教学中,精心设计一定环境引起学生新旧概念的冲突，从而感到原有知识的不足，造成认知的不协调，激发学生的疑惑，引起学生认知的矛盾冲突，就象一石激起千重浪，同学们兴趣盎然，急于知道答案，进而产生一种积极探索的愿望学习兴趣就会激发起来。第四、重视引导知识的应用，提高学习兴趣引导学生运用物理知识解释物理现象，解决实际问题,使学生感到学有所得，学有所用。使学生在实践中，能够用所学知识解决实际问题的机会，使学生真正感受到知识的作用是极为广大，这不但巩固学生的知识，而且也能激发学生的学习兴趣。从而提高他们学习积极性。第五、用风趣的语言，深化学习兴趣教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。语言生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且加深学生对知识的记忆，同时能进一步激发学生学习兴趣。第六、讲述有趣的物理现象，物理家的故事，增强学习兴趣如果教师能结合物理教学，把课堂内容故事化，定能加深所学内容的理解，从而增强学习兴趣。第七、教育学生常留心观察现实生活中的物理现象，巩固学习兴趣物理学是以观察和实验为基础的科学，大多物理定律和规律都从观察中发现的。通过举例，引导学生经常观察实际生活中的物理现象。通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理学现象，在学生的头脑中不断形成许多尚未解决问题的悬念，从而唤起学生强烈的求知欲，学习兴趣就会不断提高和巩固。在培养初中学生学习物理兴趣的方法上可采用：一、备好每一节课，让学生体验学习物理的有趣、易懂、快乐和有用想吸引学生参与你的课堂，首先你的课堂引入必须有趣，有吸引力。其次在你的课堂活动中，你的教与学必须符合学生的认知，把相关的知识点通过你的引导使学生学起来觉得易懂，让学生能参与你的课堂。再次，你在课堂中必须设置相关的问题和练习并时刻注意学生的状态，善于捕捉学生的亮点，给予及时肯定和赞赏，让学生在课堂表现起来觉得快乐，培养学生的学习热情，使他们喜欢参与你的课堂。最后是结合生活实际，举一些在生活中的相关物理现象，科学前沿的资讯等，让学生觉得学到的知识有用。二、建立和谐的师生关系现在的学生自尊心很强，也很脆弱，不要让他们的专心听课建立在纪律约束下，而是让他们觉得在你的课堂学习活动是轻松和愉快的。更不要摆架子，指令学生，这会使学生反感。所以作为师者应该做出表率，礼貌地对待他们。叫学生回答问题或上台演示，前面加个简单的“请”，回答问题不论学生答错了还是答对了，都先要感谢他，特别难的题目或者演示实验，都要求全班同学用掌声来感谢提供演示的同学，然后才组织学生进行学习、分析或判断对错。尊重每位学生，礼貌对待他们是建立和谐师生关系的前提。人非草木，我们的学生也一样，你对他们好，爱护他们，他们上你的课就会配合你，后进生也不会吵，闹，课堂自然就会安静。三、敏锐地观察，发掘学生的闪光点并及时给予赞赏，让学生有个好心情上课、作业和测验中要注意捕捉学生的亮点来肯定和赞赏他们，让学生获得一个好心情，因为每个人潜在心理都希望自己做的事情能得到别人的肯定和赞赏。如：某天你在单位中认真地完成了某件事情，领导赞赏你，同事羡慕你，你那天的心情肯定很好，干劲也会很足。同样，我们的学生也是一样的，在学校他们希望得到老师的赞赏，同学的肯定。在家里他们希望得到家长和亲戚的赞赏。初中阶段的孩子的学习动力大多来源于此。通过敏锐地观察，发掘学生的闪光点，多肯定和多赞赏学生，你会发现学生很快会喜欢你以及你的课堂。四、要有持续、实在的激励方法学习的动力必须要持续激励，才会升华为乐学与好学，因为当量变没有上升到质变时，这种短期得来的学习热情又会随着学习物理的深入而淡化。因此我还要思考怎样使学生的这个学习动力得到维持和发展下去？我想到还是借助赞赏的力量。表扬项目从作业情况，课堂表现，以及测验表现来给予学生分数奖励。通过增加表扬的次数，增加表扬学生的项目、增加表扬学生的广度和深度从而获得学生持续的好心情和学习动力，使得学生学习更自信，更有热情，更喜欢物理。五、开展课外活动课外活动，多种多样，生动而有趣，易于激发学生高度的学习兴趣，发挥每个学生的特长。由于中学生思维的敏捷性、灵活性、独立性、批判性都有了进一步的发展，他们常常不满足教科书上现存的关于事物现象的解释，而要自已寻根究底，经常要求独立批判对待一切，因此他们学习物理知识也就不能囿于课堂，要引导学生走向社会，走向大自然。在教学中，教师要有机地将课内和课外结合起来，学习完课堂知识后，就应布置相应的课外活动内容，如小实验、小制作、观察自然现象、参加与物理知识有关的劳动等等。这样丰富的课外活动，既提高了学生的学习兴趣，做到了理论联系实际，可以促进学生实践能力和创新能力的发展，又使他们感到物理学奥秘无穷，无处不在。对学习物理知识更就有了强烈的欲望。总之，活的课堂教学和丰富多彩的课外实践，创设了轻松欢快的学习氛围，它有效地把学生带入所学的环境中，激活了学生思维，激起了学生学习热情，学生的主体性和创造性得到了发挥，学生在轻松愉快的环境中学会了学习，学会了探索，从而收到最佳的教学效果。