人教版物理八年级下册级分组实验报告全.doc

精选资料物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：练习使用弹簧测力计实验目的：掌握弹簧测力计的使用方法实验器材：弹簧测力计2个（规格相同），钩码、铁架台实验步骤：1检查实验器材。2测量手的拉力。3测量钩码所受的重力。4测两个弹簧测力计相互作用的拉力。5整理器材。实验原理：弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。实验装置：实验结论：1. 弹簧秤的量程 05N ，最小刻度值 0.1N ，指针是否指零刻线 是 。2. 数据记录：手的拉力（N）钩码受到的重力（N）A弹簧秤示数（N）B弹簧秤示数（N）3.5133物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：探究重力的大小与质量的关系实验目的：探究重力的大小与质量的关系实验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺实验步骤1、检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。2、将弹簧测力计悬挂在支架上。3、将钩码逐个加挂在测力计上，记录数据。 4分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。 （2）根据图线得出结论。5整理器材。实验原理：实验装置：数据记录： 图象：物理量12345质量m/kg0.050.10.150.20.25 重力G/N0.511.522.5G/m1010101010实验结论：重力的大小跟物体的 质量 有关，重力跟物体的质量的关系是 G=mg 。物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：探究二力平衡的条件实验目的：通过探究，知道作用在同一物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。实验器材：长木板（两端有滑轮）、小车（两端有挂钩）、钩码、细线实验步骤：1、 检查器材，2、 按图组装器材，3、 两端挂上不同数量的钩码，观察小车的运动情况，4、 两端挂上相同数量的钩码，观察小车的运动情况，5、 两端挂上相同数量的钩码，把小车扭转一定角度，观察小车的运动情况，6、 整理器材。实验原理：二力平衡条件实验装置：实验结论： 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，那么这两个力就彼此平衡。物体此时处于平衡状态。物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：测量滑动摩擦力实验目的：知道间接测量滑动摩擦力的方法实验器材：木板、木块（带挂钩）、弹簧测力计实验步骤：1、 检查并组装器材，2、 用弹簧测力计拉动木块在木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力，3、 多次重复试验步骤2.4、 整理器材。实验原理：物体做匀速直线运动时，摩擦力=拉力实验装置：实验结论：物体做匀速直线运动时，摩擦力=拉力物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：研究影响滑动摩擦力大小的因素实验目的：验证滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。实验器材：木板、木块（带挂钩）、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾实验步骤：1、 检查器材，2、 将木板放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块在木板上作匀速直线运动，记录测力计的示数F1（即摩擦力），3、 将1个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F2，4、 将2个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F3，5、 在木板上铺上棉布，重复步骤2，记录数据为F4，6、 在木板上铺上毛巾，重复步骤2，记录数据为F5，7、 整理器材。实验原理：实验装置： 实验数据：序号接触面压力摩擦力1木块与木板木块重力0.52木块与木板木块重力+1个砝码重力0.73木块与木板木块重力+2个钩码重力0.84木块与棉布木块重力0.85木块与毛巾木块重力1.0结论：滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关，接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大， 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：探究影响压力作用效果的因素实验目的：研究压力作用效果与压力大小、受力面积的关系实验器材：小桌、海绵、钩码实验步骤：1、 检查器材，2、 将小桌正放在海绵上，观察海绵的形变程度，3、 在小桌上放上砝码，观察海绵的形变程度，4、 将小桌（含砝码）倒放在海绵上，观察海绵的形变程度。5、 整理器材。实验原理：实验装置：数据记录：序号压力大小受力面积海绵形变程度1小桌重力桌腿较小2小桌重力+砝码重力桌腿较大3小桌重力+砝码重力桌面较小结论：压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关，受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显， 压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：探究流体压强与流速的关系实验目的：研究流体压强与流速的关系实验器材：细棒2根、A4纸2张、胶水实验步骤：1、 检查并组装器材，2、 让纸张自然下垂，向两纸中间吹气，观察纸张移动方向。实验原理：实验装置：实验结论： 流体流速快的地方压强小，流速慢的地方压强大。物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：探究浮力大小跟哪些因素有关实验目的：探究浮力大小跟哪些因素有关实验器材：弹簧测力计、烧杯2个、水、盐水、铝块2个（体积相同、形状不同）实验步骤：1、 检查器材。2、 探究浮力大小与物体浸入的深度是否有关。使物体浸没在液体中，保持物体浸入液体体积不变，改变浸入深度，观察测力计示数。3、 探究浮力大小与物体浸入的体积是否有关。让铝块浸入液体的体积逐渐增大，观察测力计的示数。4、探究浮力大小与液体密度是否有关。让铝块分别浸没在水和盐水中，观察测力计的示数。5、探究浮力大小与物体形状是否有关。让体积相同、形状不同的铝块分别浸没在同一液体中，观察测力计的示数。6、整理器材。实验原理：实验装置：实验结论： 浮力大小跟物体浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关，与物体浸入的深度、物体的形状无关。物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系实验目的：通过探究得出浮力大小与排开液体所受重力的关系实验器材：阿基米德原理实验仪器、弹簧测力计、铝块2个（不同规格，带挂钩）实验步骤：1、 检查器材。2、 在溢水杯中加入适量的水（液面刚好到达溢水口），3、 用测力计测出空盛水杯的重力G1，4、 用测力计挂住铝块，测出铝块在空气中的重力G，5、 将铝块缓慢浸没在溢水杯的水中，读出测力计的示数G，6、 用测力计测出盛水杯与溢出水的总重力G2，7、 整理器材。实验原理：F浮=G-G G排=G2-G1实验装置：实验结论：数据记录：序号铝块的重力G/N铝块浸没在水中时测力计的示数G/N铝块受到的浮力/N盛水杯的重力G1/N盛水杯与排除液体的总重力G2/N排开液体所受的重力/N121.50.50.10.60.5232.20.80.10.90.8结论： 浸没在液体中的物体所受浮力等于它排开液体所受的重力。物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：探究物体的动能跟哪些因素有关实验目的：探究影响物体动能大小的因素实验器材：斜面、实心玻璃球、实心钢球（与玻璃球等体积）、小木块实验步骤：1、 检查器材，组装斜面，2、 让玻璃球从斜面不同高度滚下（速度不同），观察木块被撞后移动距离的远近，再用钢球重复试验，3、 让玻璃球和钢球（质量不同）从斜面的同一高度处滚下（速度相同），观察木块被撞后移动距离的远近。4、 整理器材。实验原理：实验装置：实验结论：物体动能的大小与物体的速度、质量有关，物体速度一定时，质量越大，动能越大，物体质量一定时，速度越大，动能越大。物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：探究杠杆的平衡条件实验目的：探究杠杆的平衡条件实验器材：铁架台、杠杆、钩码8-10个实验步骤：1、 检查器材。2、 将杠杆固定在铁架台上，并调节杠杆在水平位置平衡，3、 在杠杆左右两端不同位置悬挂不同数量的钩码，使杠杆在水平位置恢复平衡，记录两端的力和力臂，4、 重复步骤2两次。5、 整理器材。实验原理:实验装置：实验结论：数据记录：序号动力F1/N动力臂L1/cm动力X动力臂F1XL1阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力X阻力臂F2XL212153031030211010251031.5101511515结论：杠杆平衡条件：动力X动力臂=阻力X阻力臂物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：研究定滑轮和动滑轮的特点实验目的：研究定滑轮和动滑轮的特点、作用实验器材：铁架台、弹簧测力计、滑轮2个、钩码2个、细线实验步骤：1、 检查器材。2、 用测力计测出2个钩码的重力，3、 组装好定滑轮，用测力计匀速拉动绳子自由端，使钩码上升一定高度，记录测力计的示数，4、 组装好动滑轮，用测力计匀速拉动绳子自由端，使钩码上升一定高度，记录测力计的示数。5、 整理器材。注：拉力方向与另一股绳子方向平行。实验原理：实验装置：实验结论：1、 使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力，2、 使用动滑轮能省一半的力，但不能改变力的方向。物理实验报告单年级 班 姓名： 同组人姓名：日期： 年 月 日 指导老师：实验名称：测量滑轮组的机械效率实验目的：测量滑轮组的机械效率实验器材：钩码2-3个、铁架台、滑轮2个、细线、刻度尺、弹簧测力计实验步骤：1、 检查器材。2、 用测力计测量并记录钩码的总重力，3、 组装滑轮组，分别记录钩码和测力计的位置，4、 用测力计匀速直线拉动绳子自由端，使钩码上升一定高度，读出并记录拉力F的值，再用刻度尺测出钩码上升的高度h和测力计移动的距离s并记录，5、 计算有用功、总功和机械效率。6、 改变钩码数量重复试验。7、 整理器材。实验原理：实验装置：实验结论：数据记录：序号钩码重力G/N钩码提升高度h/m有用功 W有/J拉力F/N绳端移动距离S/m总功 W总/J机械效率120.20.41.50.40.666.7%230.10.320.20.475%340.10.42.50.20.580%结论：同一滑轮组提升不同重物时，物体越重，机械效率越高。影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：动滑轮自重，摩擦阻力、物重等。致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考可修改编辑