提高学生英语单词的拼写能力的策略.doc

英语单词的拼写能力
提高学生英语单词的拼写能力的策略
1 重视语音教学，尽可能要求学生发音 准确。英语是拼音语言，单词的结构与其发 音有较直接的联系，发音的正确与否对单词 的拼写具有一定的影响。因此教师在教学 中，尤其是在单词教学中，应要求学生对照 录音多听多读，尽量做到发音准确。我们可 以将学生的读音录下来，并让他们将自己的 读音和教学录音带中的读音进行比较，评一 评，看谁读得好。教师自己更应该做到发音 准确、清晰。另外，学生在模仿发音时，一开 始可能出现错误，教师要理智地对待这些错 误，不必有错即纠。如果一味纠错的话，学生 很快就会丧失信心。最好让学生在不断的模 仿过程中自我调节，自我改进，教师适当地 进行诱导，通过量的积累，达到质的飞跃，在 感受的过程中掌握正确的发音。 
2 在字母中渗透直拼法，培养学生直拼 能力。笔者结合字母在单词中的发音，如: panda，我就充分利用自然拼读法，如book 我先带读/buk/，然后指着字母b，带读b，b， /b/;oo，oo/u/;k，k，/k/，在教授完这个单词 时，我列举了很多oo 发/u/ 的单词，我发现 这样的方法有助于学生去记忆，慢慢的学生 开始总结，慢慢积累。
3 多方法提升记忆技巧。教师在新授单 词的同时，要注重单词记忆方法的指导，指 导学生用联想法、直拼法等各种记忆方法更 快更有效地记忆单词。同时，每个人都有自 己的特点，不同的记忆方法在不同的人身上 有着不一样的记忆效果。因此，在帮助学生 解决拼错的单词时，可以让学生在班级里进 行交流，阐述自己记单词的方法，然后让学 生自己选择最适合自己的记忆方法，达到正 确记忆单词的目的。笔者在教学实践中发 现，在小学阶段最常用的记忆方法有直拼 法、联想法和构词法。 3.1 直拼法。直拼法就是按字母、字母组 合的发音规律来拼读、拼写单词。旨在培养__ 学生见词能读、听音能写的能力。这是一种 非常有效的记忆方法。特别是小学英语教材 中的单词大部分都比较简单，借助直拼法可 轻易地进行单词记忆。譬如记忆bag，dog， cat，snake，pen 等单词就可以采用直拼法。 3.2 联想法。联想记忆法，是利用识记对 象与客观现实的联系、已知和未知的联系、 材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。 在英语单词记忆中，采取联想法能达到事半 功倍的效果。譬如记忆单词cold 时，个别学 生容易记错写成clod。有些学生就用联想法 巧妙地记住cold 这个单词。c 发/k/ 的音， old 是老的意思，学生通过生动的语言“咳， 老人咳嗽，冷了”来记住了这个单词。 3.3 构词法。语言学家把专门研究词形 变化现象和规则的学问称为构词法。英语构 词法主要有:合成法，转化法，派生法等等。 在记忆单词中，运用构词法能使学生轻松地 记忆单词。譬如，在记忆单词pineapple 时， 笔者引导学生通过拆分构词法来记忆单词， 学生对apple 这个单词非常熟悉，于是把 pineapple 分成pine 和apple 两部分来记 忆。通过指导，学生轻松地记住了单词 pineapple，而且也不会拼写成pinapple 了。
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