小学英语教学案例howmany.doc

小学英语教学案例Module 5 Unit 1 How many?(外研版 三起教材 第一册)四川省内江市第五小学 卿恩群一、主题 数字one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many通过本单元的学习，学生能听懂，能读，能辨认这些数字；能理解“How many”的意思；能对数量进行提问，并能回答1到8之间的数量；学生能唱英语歌曲“Ten little fingers.” ；学生在学习中形成强烈的集体荣誉感。采用游戏教学法、情景教学法、TPR教学法。二、引言 1.学生情况：部分孩子对数字1，2， 3，的读音比较熟悉，但从4开始说起来有难度，特别是单独说到某个数字比较困难,数字的音、形、义分裂。孩子通过大量的游戏活动既能增长知识又能享受学习英语的乐趣。 2.教学工具单词卡片、图片、实物（彩色笔、球、书、笔、玩具、糖果等）、点读笔、转盘、电子白板三、案例实录 1.Lead in (导入) (1)唱英文歌“ Hello, hello” “Point to the door.（调动情绪，营造氛围） (2)用彩色笔询问“What color？” “How many?” Lets count.（引导学生数彩笔的数量，引出数字） 2.Presentation（呈现）用大屏幕展示图片，数量由1到8，边读边看，同时用“how many”来提问。（我借用了网络手势1到8，并用学生容易接受的方式来记住读音。）One, one, one，shh, shh, shh. (以一的手势做嘘动作)Two, two, two, yeah, yeah, yeah. (以二的手势做yeah的动作)Three, three, three miaow, miaow, miaow.(做喵的动作)Four, four, four fly, fly, fly. (四飞)Five, five, five, give me five. (击掌)Six, six, show six ，hello, hello, hello. (六打电话喂动作)Seven, seven, seven，kiss, kiss, kiss. (以七的手势吻脸颊的动作)Eight, eight eight ,um, um, um. (打枪动作)在学习新单词过程中学生一边说一边做，如one，说one dog, one bird, one cat, one panda; two，two desks, two boys; 找出相对应数量的东西，或出指头，或数人数。当数字越来越大时，孩子一边说一边出指头。到seven, 我采取的是用已知的 six 加上one，用彩笔演示，eight 我请七个学生起立，再请一位，用倒数的方式，eight ,seven, six全班一起数，依据先入为主的原则，孩子很快记住了eight.采取多种方式读，或开火车，或两人一组，或三人一组，或四人一组，一直到八人一组；有时横排读，有时竖排读，有时小组读，有时大组读。当呈现完后，我把全班分成了四组，巩固数字1到4。同时把八个英语数字单词卡片错乱顺序全贴在黑板上。学生能一边欣赏到美丽的图片，一边能参与其中，感到非常有乐趣，学得也快。参与面宽，覆盖量大，教室里没有盲区）。3.Practise（练习） （1）看黑板上的数字，询问“Whats this?,让学生用手指表示出来。 (2)同桌之间用实物或手指进行pairwork, 相互问”How many?， 并回答。 (3)全体同学闭上眼睛，听一个同学排球，根据你听到的数量回答；一个组一位同学说一个数字，下一组的一位同学拍球同学。（做对了，那一组就得到一颗星，将星星画在黑板上。） （4）用电子白板为道具，使用聚光灯，灯光所到之处停下，所有同学问 “How many”请一位同学回答。（回答顺序小组轮流，对的得到一颗星。） 4.Consolidation(巩固) 在黑板上连线，将英语数字单词和正确的图片连起来。（由学生在电子白板上画） (2) 听，并写出你所听到的数字，两个数字或三个数字一组。 (3) 回到课本上，解释熊猫变魔术，播放动画视频（让学生感受变化的过程，并觉得很愉快.） 5.Games (游戏) (1)现场收集一些学习用品到口袋里，让学生猜数量。每组请孩子到台前来，背对老师，老师出示一些五颜六色的玩具和糖果，让学生猜，猜正确其余的同学说 “Yes.” 错了，说“No.” （猜对了，其所在组得到一颗星。孩子们参与意识和竞争意识非常强，整个课题气氛热烈又欢快。） (2)转动转盘。转盘上有英语单词到。每组一位同学站在离讲台距离相同的位置。选出一位喊“begin”,指针转动，当那位同学说“stop”，指针所指的数字就是站着同学应该走的步数（脚跟连着脚尖走），全体同学一起数数，最先到达讲台的那组为获胜者。（整个课堂气氛达到了高潮，所有同学都参与其中，对数字音、形和义的把握非常牢固。）(3) 唱英语歌曲“ten little fingers”(一边唱一边做动作，很快乐) 6.Extension(延伸) (1)出示一组新图片，学会用英语说119， 120， 110。补充了0、9的英语。 (2)示范说出电话号码、车牌号、门牌号。（回家准备） 7.结束大家一起数出每个小组得到的星星数量，数量多的为获胜者。那一组的同学均可得到漂亮的粘贴。 后续：第二堂课复习数字时，采取的方法有：请一群孩子起立，数出男女生的个数（注意比例，不要出现超出10的数字）；请个学生说出一个数字，另外的学生说出其前一个或后一个数；请个学生说出一个数字，另外的进行加减甚至乘除运算；说出学号、门牌号、车牌号、电话号码等，用比赛的形式。（视班级的学生素质情况，确定游戏的难易程度） 四、评析 优点：1.由于本模块在小学英语的起始阶段，学生年龄较小，所学内容较少，教学上倾向于听说领先、读写跟上的原则。 结合小学生的年龄和性格方面特征，我采取了更多的是游戏教学法，在整个教学中共设计了10个左右的游戏，尽量让更多的孩子参与到游戏中来，几乎没有遗漏任何一个孩子。做到了开展活动有针对性、启发性、灵活性、多样性、时机性。 同时将全班分组，在后面的游戏中反复提及Group 1, Group 2,Group 3, Group 4；在练习时，有时以排为单位，会用到Row 5，6， 7， 8；在读单词过程中我会一次性请两位、三位或七位八位孩子同时读，就反复运用这些数学。孩子不断听和熟悉本堂课的内容。 说是贯穿整堂课的，从开始呈现到练习到巩固复习到游戏，孩子参与全程。说的方式很多，单个的，接龙的，两人一组的，几人一组的，一个小组或一个大组，或全班一起，给了孩子足够的机会开口。 鉴于以往孩子仅仅是口头按顺序可以说数字的情况，我设计了单词和物品同时出现，让形和义不分家；然后将单词卡片贴在黑板上，说出对应中文；稍后练习中又设了单词连图片，得到强化；再次，在课文中图文并茂，知识得到巩固；最后转盘游戏，孩子的注意力得到高度集中，都怕数错了自己一组会输，让单词的形深深进入脑海。 2.平常我和孩子们的关系就很融洽，在课堂上他们都很乐于在我面前表现。 爱玩、爱游戏、爱表现是孩子的天性，我充分运用了TPR教学。在教学中仅仅充当了课堂的组织者、指挥组和监督者。 孩子们当小老师教读，很有成就感；在活动中动口、动手、动脑，充分调动了他们的积极性和主动性。整个课堂都充满了活力，孩子自信、大胆、活泼、外向。不时的鼓励、表扬对孩子有极大的鼓舞作用。为小组、为集体的荣誉而努力，孩子们激动、兴奋，充满了活力，完全融入其中，享受这英语和英语课堂带来的乐趣。整个教学活动中“乐”在其中。培养了孩子对英语的兴趣；也提高了课堂教学的有效性；让孩子成为教学中的主角，促进了孩子健康人格的形成；同时培养了孩子的集体荣誉感和竞争意识。 也对我们现在正在进行的课题“利用游戏教学提高英语课堂教学有效性”给出了一个最真实的答案。同时培养了我自己的能力，促进了我教学方面不断改进提高。 不足： 但是由于课时少，班额大，教的班次多，在活动准备和设计上也有不充分考虑不周到的地方。 如在最初我设计了一个“找朋友”，将英语单词和阿拉伯数字分别写在不同的卡片上，在第一课时就任意发给孩子，当呈现完新单词时，就让孩子做这个活动，整个课堂显得有点乱，而且接受稍微慢点的孩子做起来就有难度。所以游戏开展的适时性和有效性是非常重要的。另一个活动，看到一组英语写出阿拉伯数字也比较适合第二课时来做。 另外，如果课时多一些，应该将游戏的节奏开展得缓慢些，让更多的孩子参与，游戏循环的次数多一些，让孩子更多地享受这种快乐。 因为本册还没有要求字母书写，所以在书写方面几乎没有涉及。但就个人观点而言，孩子始终觉得学习了字母才算真正开始了学英语，我还是从开学时就陆续教给孩子们字母，所以在教学中我仍然将单词规范地写在了四线三格中。如果时间允许，请孩子书写单词或许能起到更好的效果。附件12013四川省小学英语教学案例比赛参赛教师信息表参赛教师基本信息 作者姓名卿恩群性别女出生年月1979.7工作单位 内江市经开区 第五小学校 邮政编码641000通讯地址四川省内江五小 联系电话[phone]电子邮箱809719901所用教材外研版(三年级起点)所教年级三年级案例涉及的教材册次、页码三年级上册(26、27页)教学案例主题How many,数字one eight的认识和运用。参赛教师承诺书本人承诺，所提交参赛案例为本人原创，引用部分已注明出处。本人愿意为该篇文章可能引起的一切版权纠纷承担责任。 签名：卿恩群7