小学英语三年级上册教学计划、单元计划.doc

三年级英语(上册)教学计划
一、教材分析
《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1.适应儿童特点，采用行动学习法。
2.引入项目制作，实现任务型教学。
3.提倡合作学习，培养合作精神。
4.强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5.重视双向交流，增强文化意识。
6.注重形成性评价，促进学生发展。
7.实现整体设计，确保中小学衔接。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能学会3个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
（二)过程与方法
1.融会话教学与情景表演之中
2.巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3.利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
（三）情感态度与价值观
1.注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。
2.调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
3.丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

（二)教学难点
1.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
2.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
3.注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
4.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、学情分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。　
五、培优补困计划
（补困学生分析：作为学困生，主要有以下特点：1.最大的问题就是厌学．在学习上有些不好的学习习惯，比如上课好动，容易开小差，作业不及时完成，怕动脑筋，抄袭作业等。2．缺乏科学的学习方法。学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业草草了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求科学的学习方法。对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，消化不良。3．意志薄弱，不能控制自己坚持学习。甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。自卑感强，自暴自弃。4．家庭的不良影响。家长管教失当，溺爱、放任，不能教育和帮助孩子从小养成良好的学习习惯。）
（一）培优补困对象
1.培优对象：曹娜娜 、蒋文斌、李小霞
2.补困对象：何相宝、邵文兰
（二）培优补困目标
1.加强对培优补困工作的常规管理和检查。
2.通过培优补困使学生能充分认识到学习的重要性。
3.认真挑选好培优补困的对象。
4.认真做好学生的辅导工作，每周至少两次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
（三）具体措施
1.培优
（1）引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。
（2）帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
（3）利用课外业余时间对优生进行个别辅导。
2.补困
（1）安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习经验，差生加以学习。
（2）课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
（3）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
（4）对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
（5）采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
（6）充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
六、教学进度安排（见附页）

2014-2015学年度第一学期英语科教学进度表
科目
英语
教学班级
三年级
教科书名称及册数
义务教育教科书英语
三年级（上册）
上课日期
8.26
每周节次
2
总授课数
36
考试次数
2　
周次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
说明
起
讫
起
讫
1
8.25
8.29
Unit1
2
11

2
9.1
9.5
Unit1
2
11

3
9.8
9.12
Unit1
2
11

4
9.15
9.19
Unit2
12
21

5
9.22
9.26
Unit2
12
21

6
9.29
10.3
Unit3
22
31

7
10.6
10.10
Unit3
22
31

8
10.13
10.17
Recycle1
32
35

9
10.20
10.24
Recycle1
32
35

10
10.27
10.31
期中考试 Unit4
36
45

11
11.3
11.7
Unit4
36
45

12
11.10
11.14
Unit4
36
45

13
11.17
11.21
Unit5
46
55

14
11.24
11.28
Unit5
46
55

15
12.1
12.5
Unit5（一课时）Unit6（一课时）
46
55

16
12.8
12.12
Unit6
56
65

17
12.15
12.19
Unit6
56
65

18
12.22
12.26
Recycle2
66
69

19
12.29
1.2
Recycle2
66
69

20
1.5
1.9
期末考试

第一单元教学计划
一、教材分析
这一单元的内容分为主情景图，A,B和C四个部分。分别是：
主情景图部分是对本单元所要谈论的话题进行归纳、总结，让学生初步了解本单元所要进行的口语交际的内容。
A部分主要学习打招呼、自我介绍的礼貌用语。学习新单词crayon, pencil，ruler,eraser及相关句型。
B部分继续学习自我介绍、询问他人名字和告别的礼貌用语。学习新单词pencil-case, book, sharpener, bag, school.以及能根据指令做出相应的动作。学唱英文歌曲：Hello！会辨认26个字母的大小写。
C部分主要包含Story time这个故事环节，主要是运用所学句型来进行故事表演。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能听懂、会说hello / hi. good-bye. / bye-bye.i’m…what’s your name? my name’s …并能在实际情景中运用。
2.能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.
3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
（二）过程与方法
能听懂指示语并做出相应动作。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作、交流的意识。
2.教育学生要爱惜自己的学习用品。
三、教学重难点
（一）教学重点
认读crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.
（二）教学难点
能够将重点中的四会句型运用到实际情景中去
四、教学措施
1.单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2.教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3.教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
五、教具、学具准备
1.人物头饰,教学磁带、单词卡片2.课件及学习用品
六、课时安排
PartA 一课时
PartB 两课时
PartC 两课时