数学课如何上.doc

数学课怎样上
——浅谈对数学教学的认识
安阳县二中附中 陈海英
数学是重要的基础学科，是通向科学大门的金钥匙，物理学，化学，生物学，经济学，军事学。。。。。。都越来越需要数学。马克思说：“一种科学只有 在成功地运用数学时，才算达到了真正完善的地步。”数学也是应用技术、生产建设、日常生活中不可缺少的重要工具。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在。”另一方面，数学是锻炼思维的体操，学习数学可以使你思考问题更合乎逻辑、更有条理、更严密精确、更深入简洁，更善于创新。。。。。。作为一位长期从事教学工作的老师，如何能去掉一些虚的，让学生轻松学到一些实在的，有用的数学知识。我一直在朝这一方向努力，不断反思和调整自己的教学思路。经过不断的摸索和试验，感觉有点收获，写下来请大家指教。
首先，是预。即预习。在有些同学中，有忽视预习的现象。他们说，光复习已学过的东西时间就不够，哪来的时间预习。其实，如果课前预习好，准备充分，增加了听课的效率，课后复习时间就大大减少了。预习有什么作用？其一，课前准备充分，为课堂专心听讲奠定基础。其二，熟悉将要学习的内容，找出新内容的重点、难点、趣点，及不理解的内容。明确了这些之后，听课的目的就更清楚了。由于找出了“趣点”，对听课的兴趣也就更浓厚了。明确了重点难点，可避免“ 45分钟”平均使用注意力，以免过早产生疲劳。课堂上，大脑处于高度兴奋状态，思维敏捷、记忆力强学习效劳就高。其三，预习可以在新旧知识间架立桥梁。因为新旧知识之间联系越紧，学习起来就更容易。常说的“温故而知新”就是这个道理。如果本课内容较少，则上课予留5—8分钟，通过看，让学生对本节课内容有一个大体了解，心理上有个过渡过程。但如果内容较多则上节自习课提前布置，学生养成知己知彼的好习惯。其次，是点。教师的作用不是把书上的内容重新复制，而应该创造性的使用教材，都能听懂的不讲，都听不懂的也不讲，讲什么呢？讲学生都想懂但又搞不懂的，看似懂但不能灵活应用的。这就要求教师在备课上下一番工夫，吃透教材，了解学生，精选例题，通过每一题的讲解，力求让学生从内容到方法，再到数学思想都有所提高和突破。其中精心设问是很重要的。怎样设问，主要做到以下三点：其一，有利于深入理解新课内容。其二，有利于抓住重点，突破难点。其三，有利于培养学生良好的学习习惯，在新知识和已学过的旧知识之间搭起一座桥梁。第三是练。如果把学生比做学走路的婴儿，第二步就像大人在扶着婴儿会走，但放开怎样，还有待检验。对于数学课来讲，练习是以巩固知识形成技能为目的的实践训练活动。学生从课堂中所学的知识，如果不及时巩固、复习，与实践没有结合起来，就会稍纵即逝。但由于学生的基础不同,因此，练习的习题要有层次，既要让差生吃好，也要让中等生吃饱，更要让优等生不骄傲，所以教师在课前一定对习题精挑细选。第四是结，结是把当堂学过的新知识进行全面归纳，使知识条理化；同时，也要注意把新知识纳入旧知识的体系之中,使知识系统化。小结时，我们还要指导学生及时总结自己的经验教训，取长补短，同学间互通有无，改进自己的学习方法。作为初中数学教师，要让学生养成善于寻疑、质疑的习惯和方法。学生能否将本节课的知识点串起来，形成知识网络，真正内化为自身的知识一部分，最后5—10分钟要进行总结，总结最好交给学生，让学生谈体会，谈得和失，教师适时点拨，对整节课概括和升华。最后是作，它是一节内容的凝结和反馈，教师选题既要来源于教材，又要高于教材。学生的课外作业，要做到少、精、活三个字。为减轻学生负担，学习的练习题要少。 “精”，布置练习不仅要注意量，还要注意质，要精心挑选，合理安排。“活”是指练习形式多样化，所涉及的知识每次都在新与旧的联系中再现。对优、中、差三等学生，可布置同样的练习题，但对中差生要求可适当降低。
总之，新课程的实施给我们带来了翻天覆地的变化，教材活起来了，学生动起来了，而教师却忙起来了，课本内容看似少了，对教师要求高了，如何真正开发利用课程资源，教师既要动脑，又要动心，只要用心上好每一节课，永不了多久，你就会发现虽“教无定法”，但有些教学原则，教学规律，教学方法和教学思想却是通用的，翱翔于数学的天空，遨游于知识的海洋，你一定会爱上教学的有趣，你也一定会发现学生的可爱！

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