大班歌唱教案.doc

大班歌唱教案:我爱你
一、作品
二、教学活动建议   
【活动目标】
    1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。
    2、理解歌词，尝试创编A段歌词，大胆表达对身边人的情感。
    3、感受和表现歌曲中“爱”的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。   
【活动准备】
    图谱、幼儿自制的爱心卡；幼儿已学会儿歌。   
【活动过程】
    1、幼儿安静（闭上眼睛）欣赏钢琴演奏，初步感受旋律的情绪情感。
    2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌（前半段歌词），体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。
    3、出示图谱，教师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。
    4、学唱歌曲前半部分。
    5、引导幼儿创编动作表现“我爱你”。再次演唱前半段，并用自己喜欢的动作表现“我爱你”。
    6、教师完整范唱歌曲，理解后半部分歌词。
    7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。
    8、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。
    9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。
    (1)这是我们市一幼小朋友制作的爱心，他们让我把他们的爱传给你们。（强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心）
    (2)小朋友边唱边传递爱心。
    (3)写现场老师对唱，并传递爱心。   
三、友情提示
    按照歌曲结构继续创编歌词演唱歌曲，引发表达对身边人和物、家乡、祖国爱的情感。如：我要对着××说，我爱你；我要对着××说，我爱你……

幼儿园大班歌唱教案：我是猫
（备注：“摇摇我的尾巴”这一句音离跨度有八度，孩子演唱有困难，因此建议用说唱念白的方式来处理。）
    提供四种角色的猫咪图片    
    ◆演唱部分动作建议
    “我是猫”    手握拳似爪子般前伸，另一手同样动作前伸，交叉叠放在另一手上
    “可爱猫”    手腕相抵，手掌摊开，托着脸
    “调皮猫”    双手握拳前伸，交叉叠放，肩膀左右高低耸动
    “帅气猫”    单手拇指食指做手枪状，托在下巴下
    “威风猫”    双手五指张开似爪子，往前伸
    “摇摇我的尾巴”    一手叉腰，另一手模仿尾巴转圈
    “喵喵喵”    双手在脸颊处往外摸胡须状
    “请你把我带回家”双手胸前握拳做祈祷状，再往前伸做拥抱状   
◆游戏玩法建议
    1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
    2、间奏部分：教师依次邀请部分幼儿，被邀请的幼儿跟在教师身后去挑选其他小猫
    3、反复演唱歌曲，直至所有幼儿都被挑选并跟在教师背后“一同带回家。”   
二、教学活动建议    
    【活动目标】
    1、感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。
    2、以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。
    3、感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。   
【活动过程】
    （一）情境导人：教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。
    （二）发声练习：幼儿跟随教师的指令和教具（毛线球）演示，进行长短音及音高音低的音色探索。
    （三）学习歌曲：
    1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
    2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍（四句歌词相同），帮助幼儿熟悉旋律。
    3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。对比角色，初步学唱“可爱猫与威风猫”“调皮猫和帅气猫”。
    4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。提出音色挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。
    （四）分角色轮流唱。
    1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。
    教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时教师将小椅子间距稍作调整，分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。
    2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。
    教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。
    3、交换座位，再次轮唱。
    （五）游戏：《选猫咪》
    以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。   
三、友情提示
    1、歌曲中提供了四种个性各异的猫咪，在延伸活动中，可以鼓励幼儿进行创编，将自己的爱好和个性融合到角色中进行创编，如：“跳舞猫、贪吃猫”等，增强演唱的趣味。  
    2、在范唱时，教师提供各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受，后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。
    3、可组织幼儿观看百老汇音乐剧《猫》，感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。

幼儿园大班音乐教案：小金鱼
活动目标:
1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。 
2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。 

活动准备:
1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。
2.课件-音乐《How lucky I am!（我多幸运） 》

活动过程:
一、导入
猜谜语，引起幼儿兴趣
凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大，碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花 （金鱼）
二、展开
1.课件声音：叹气
你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？
2.课件-照片：金鱼
（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？
    （引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）
教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。
（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？
    （引导幼儿说出，找个好朋友）
课件-照片：两条金鱼
  我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）
教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。
3.我们再帮小雨找朋友好吗？
课件——照片：许多小金鱼
（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）
（2）许多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）
教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
4.欣赏儿歌《小金鱼》
现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？
（1）教师完整朗诵一遍。
   你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。
   一条小鱼水里游…（孤孤单单在发愁，）
   两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）
   许多小鱼水里游…（快快乐乐做朋友。）
5.幼儿学习朗诵儿歌。
我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？
（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）
三、结束
请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!（我多幸运） 》表演，自然结束。

【附】                      
           小金鱼（儿歌）
一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，
两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，
许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。