在班级管理中班主任应如何做好五个重视.doc

在班级管理中班主任应如何做好五个重视 南漳县实验中学 叶红涛 周从华 在应试教育的高压下，很多班主任的教育观念出现了问题，他们一味地追求升学率，而忽略了我们的教育应培养适应未来社会发展的高素质的人才,，而不是一些高分低能的学生。适应未来社会发展的高素质的人才必须是有德有才的人，对生活充满自信的人，有健康向上的积极情感的人，有较强的竞争意识和团队精神的人。那么，班主任应如何培养学生这方面的素质？我从事班主任工作多年，认为应做好五个重视。一、 重视学生良好习惯的培养态度决定一切，习惯成就未来。习惯对人的一生起着很重要的作用。培养学生养成好的习惯，我认为一要让学生知道要养成哪些习惯，更重要的是让学生明确各种习惯对他们的要求。良好的习惯，我认为有这样几个方面：早读习惯（要求学生一到就学，由一个学逐步变为多个学，最后达到人人学）；讲究卫生习惯（要求学生不吃零食、不乱丢乱扔、不乱涂乱画、不随地吐痰）、遵守纪律习惯（要求学生坐姿端正、不做小动作、不讲闲话、不打扰他人）；认真完成作业习惯（要求学生按时、保质、保量完成作业，假日作业要尽早完成，不在上学的前一天晚上加班加点做作业，另外做作业不看电视、不玩电脑、不听歌，做到一心不二用）；认真收拾学习用具习惯（要求学生每天放学桌面干净、屉子整洁，每堂课桌面上只存放与当堂课有关的书籍，每天完成作业后及时收拾好作业放在书包最外层）；午休习惯（要求学生每天中午休息30-45分钟）；认真听讲习惯（要求学生做到一听二看三想四悟，上课动脑、动口、动手，与老师积极配合）；生活习惯（吃饭不看电视，不玩电脑，做到一心不二用，每天睡觉前准备好第二天早上穿的鞋子和衣服）；做事不拖拉习惯（当日事当日毕，把老师家长安排的事记在心上，特别是早晨起床，一喊就动）。二要让学生认识习惯的重要性，从而把要求转化成动力。提高同学们的认识，我认为给同学们讲“好习惯能帮助人们赢得宝贵的机遇”的故事就是一个很好的办法 。 苏联发射第一艘载人宇宙飞船的时候，曾经发生过一件既细小又重要的事情。20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船。进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，他才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。三要让学生定期检查自己养成了哪些好的习惯，还有哪些好习惯没有养成，做到有意识地去养成好习惯，去掉坏习惯。四要天天督天天查促使学生养成好习惯，比如：早上进班查早读培养早读习惯，课间进班看地面培养卫生习惯，课堂进班查坐姿培养听讲习惯，放学进班看桌面培养收拾学习用具习惯。五还要多开展一些评比活动，促使学生养成好习惯。比如：评选读书带头人促使学生养成早读习惯；制定好习惯评分标准，让学生经常自评，促使学生的好习惯不断的养成。二、重视学生的思想教育，引导学生热爱学习。中学生由于所学课程多、作业负担重、学习压力大，很多学生很快失去对初中生活的新鲜感和对学习的热情，表现出抄作业、不交作业，甚至不上学的厌学表现。如何改变学生的厌学思想？我觉得重视学生的思想教育是改变这一现状的唯一方法。对学生进行思想教育的最有效的途径是多开展课外活动，让学生从枯燥的课程学习中走出来，让他们在活动中提高认识，从而增强他们的学习热情。我认为可以采用下列方法：1、 用好的文章来教育学生，我认为用演讲稿来教育学生最能激发学生的热情，因为演讲稿具有煽动性。可以引导学生学习学生要不要做家务活、人不能躺在理想中生活、e网别情深、别为失去太阳而哭泣、自卑者抬起你的头、养成好习惯，从现在开始、交友之道、学会宽容、母爱是海洋、我们不需要这样的爱等文章。并且每次学习过后，都让学生想一想、议一议、说一说，让学生在宽松的气氛中得到教育。2、 用名人的书来教育学生。可以把弟子规、诫子书、三字经做为教育学生的德育教材。利用这些教材教育学生要孝敬父母、尊敬兄长、做一个诚实可信、有德有才的人。并结合学习内容给学生安排一些课外任务，比如给父母捶一次背，给父母洗一次脚，帮父母做一顿饭，帮父母洗一次衣服。3、利用班级活动对学生进行教育 。由于班级活动的形式多样、内容丰富，而且学生兴趣深厚，所以更具有教育意义和现实意义。基于这一点，可以经常开展班级活动。比如：给学生讲自己教出来的学生的先进事迹、组织学生讲中外名人故事、组织学生讲“我爱我班”的演讲比赛、制定优秀同桌的评选条件并评选优秀同桌等等。三、重视培养学生的自信心和健康向上的积极情感有一位心理学家说过这样一句话：“如果自信不一定能让你成功，那么丧失自信就注定你一定会失败，因为你已经丧失进取的勇气。”所以我们的教育除了培养有德有才的人，还应该培养有自信心的人。培养学生的自信心，可以开展这样一些活动：1、 给学生讲有关自信心的故事，让学生从思想上认识到自信的重要性。二战时期发生在战俘营里的一个故事是让学生提高认识的一个很好的故事。讲的是：两个战俘同囚一室，无聊的时候，他们挤着脑袋透过窄小的铁窗向外探望，一个人看到的是满地的烂泥，另一个人看到的却是满天闪烁的繁星。看到满地烂泥的战俘最终死在监狱，而看到满天繁星的那位最终迎来了胜利的曙光，重新获得了自由。这则故事看似简单，可读后能引发人的许多思考，因为他揭示了两种人在身处逆境之时所表现出两种截然不同的生活态度：前者面对困境，对生活失去了信心，后者却对未来充满了希望，他观察到的不仅是生活中的阴暗面，更多的则是生活中的闪光点。对于悲观者，他只能怨天尤人，哀叹命运不济；而对于乐观者，他却以饱满的热情，去迎接重获自由的那一天。2、 认真开展好“优胜者”评选活动，让每个学生从不同的侧面展现出自己最光辉的一面，从而增强学生的自信心。可以在班上开展这样一些评比活动：评选十最（作业最认真、纪律最好、最关心集体、做操最认真、发言最积极、最尊敬老师、最团结同学、劳动最积极、学习最刻苦、早读最积极），评比中每个学生至少能得到两三项表扬，最多的能得到九项表扬，这样让每个学生都能体会到荣誉给他们带来的喜悦；二是在班级学习好的学生中评选表现最好的人，促使优生严格要求自己，力求做得更好；在成绩较差的学生中评选表现有较大进步和表现有进步的同学，并且在班上大力宣传和表扬他们的进步表现，让他们多一些自信，让他们天天追求进步。3、 让学生经常总结自己取得的成绩，取得的进步，值得自己自豪的地方，时时寻找自己的闪光点，提高自己的自信心，培养自己的自豪感。四、 重视与学生的沟通，及时了解学生的状况我组织学生办过“我成长我快乐”手册，在班级管理中收到了很好的效果。“我成长我快乐”手册是为了培养学生的自信心和自豪感、培养学生良好习惯以及为了了解学生的思想状况，由学生记录学生成长情况的班级对话本。这种对话本发挥了三个方面的功能。1、 对话本是帮助学生提高自信的荣誉本我班经常不定期地组织学生在“我成长我快乐”手册中总结各自前段时间取得的成绩，取得的进步，为班级做的好事，值得自己自豪的地方，以及自己获得的各项荣耀，让学生时时寻找自己的闪光点，增强自己的自信心。学生张瑶在手册中写到：“今天我感觉到我进步了，我的好习惯在逐渐养成，我最头疼的数学学起来也变得轻松了。”后来在手册中又写到：“我感觉到我又进步了，今天我们考了数学，我得了93分，我好高兴，我不再害怕数学了。”心中充满了自信。2、 对话本是帮助学生进行“自我管理”的提升本。在手册中，我让学生经常总结自己养成的好习惯和坏习惯，总结自己在学习、生活中有哪些不足，并且让学生为下一阶段写一个小小的打算，该采取什么措施改掉坏习惯和不足之处，自己将如何努力提高自己的学习成绩。学生吴琪璐在手册中自豪地写到：通过这样连续性地总结和计划，我知道我自己好在哪里，差在哪里，这样做能够帮助我有意识地去改正错误。通过一段时间地努力，我感觉我身上的优点逐渐增多了，身上的毛病也逐渐变少了。3、 对话本是帮助老师、家长纠正错误的意见本。在手册中，我经常让学生提意见，对老师、对同学、对家长有什么不满尽管说，也就是让学生发泄，不要把问题藏在心里，防止时间长了会出问题。学生张某在手册中写到：“我心里好烦，在学校老师逼我交作业，在家里妈妈整天唠叨个不停，爸爸常常喝酒，喝醉了就发脾气。我感觉家里没有一个能和我说话的人，我真不想在家里呆了。”看到这个记录后，我立刻找到该学生并和他谈心，原来该学生已经和没读书的学生联系好，准备离家出去玩。经过一番开导，我终于做通了该学生的工作，避免了一场离家出走的事情发生。事后，我又找该生的家长交换意见，家长也承认了他们在教育孩子中存在问题。五、重视开展竞赛活动，培养学生的竞争意识，提高学生的学习成绩提高学生的学习积极性，可以组织学生开展一对一的竞争活动，就是给每一名学生找一名竞争对手，让他们在一起比学习方法，比学习态度，比遵守纪律，比学习效果。这种比赛可以增强学生的竞争意识，不足的是学生缺少合作精神。为了增强学生的合作意识，培养团队精神，可以开展组与组之间的竞争活动，把一个班的学生划分成若干个实力基本相当的学习小组，在小组中选举成绩好有组织能力的同学当学习组长，由组长带领本组同学与其它小组开展竞争活动。在比赛中，学习组长的工作能力和工作积极性尤其重要。为了提高学习组长的工作能力，可以每两个月组织组长写一份工作总结，让他们在一起交流工作经验，总结工作失误。为了提高学习组长的责任心，可以引导小组长制定学习组长的职责，明确规定组长是小组同学的指导者，有义务帮助同学解决疑难问题；组长是小组同学的督促者，有责任督促其它同学完成学习任务；组长是小组同学的检查者，要配合老师检查其它同学完成学习的情况；组长是各科老师的协助者，要准时收齐作业，收集本组同学解决不了的疑难问题；组长是本组同学的引导者，要引导本组同学制定学习目标并检查目标的完成情况。为了提高组长的积极性，可以在班上开展 “我为组长唱赞歌”活动，让同学们为自己的组长说赞扬话。表现好的组长，他所在小组的同学为他说的赞扬就多，表现差的组长，他所在小组的同学为他说的赞扬话就少。活动结束后，再让组长们谈谈感受，促使他们对自己的工作进一步提高认识。为了培养同学们的合作意识和团队精神，可以采用计算小组同学平均分的办法来考核学习组长的工作成绩，规定小组平均分进入前五名的学习组长，可以不参加评选，直接被定为三好学生。规定期末考试小组平均分进入前五名的小组的所有同学都受到奖励，另外规定，小组同学课堂上出现违纪问题，而本组同学又没有制止的，本组同学将集体受罚。班上竞争活动的开展，将会调动同学们的积极性，学习成绩差的同学会主动向学习组长请教疑难问题，学习组长会更加耐心、热情地辅导小组同学学习。课堂上不再是只有一个老师在辅导学生，将会出现十多个甚至更多个老师在辅导学生，不少学生在老师那里难以开口的问题，在学习组长那里将会得到及时地解决。班主任工作是一门学问，是一门艺术，需要不断地学习，不断地探究，才能掌握其中的奥秘。在班工任工作中，只有重视重视学生良好习惯的培养、重视学生的思想教育、重视培养学生的自信心和健康向上的积极情感、重视与学生的沟通、重视开展竞赛活动，才能培养出适应未来社会发展的高素质的人才。工作单位：湖北省南漳县实验中学 电 话： 13986351013邮 编： 441500电子邮箱：- 4 -