提升班主任人文素质塑造学生积极个性.doc

提升班主任人文素质  塑造学生积极个性
这次培训真是收获颇多、受益匪浅。不仅使我从理论上认识到要做好一个班主任，我们必须先提升自身的素质的重要性，更从一些典型的案例实践上，给了我处理班级事务的启示以及班级文化建设对学生的重要性的认识。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到：“班主任要提升自身素质，塑造学生积极个性”要做到以下几个方面：
1、提升自身素质重要方法就应该是努力学习。
首先要努力学习人文素养的相关知识。这次培训专家又一次带我们重温了中国传统文化的相关知识：儒家、道家以及佛学的相关知识，在这些传统文化中我感悟到了人文素养的精髓，也使我联想到我让我的班级孩子每天早晨诵读《弟子规》、全班学习《弟子规》的这一举措，在施行的过程中受到同行以及校领导的高度赞赏，当然我更看中的是学生在学习中对他自身的影响以及学习后对学生自身人文素养的提高。在与学生的交流中，我看到《弟子规》对学生内在的熏陶，这也是对中国优秀的传统文化的一种继承。今天的学习也更高坚定了我今后带领学生继续学生《弟子规》等经典文化的决心。
其次，要努力学习新的教育理论。常常听到同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。
2、提高自身素质要善于提炼总结。
在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在今天的学习中，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。要在实践的反省和反思中净化和提升自己。
要深刻领会人文素养中内涵的“教师精神”所谓教师精神就是要有责任和良知，要懂得思考、追问和求真，要公平公正对待每一位学生。作为班主任，要用自己责任和良知去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有责任心和良知，有一颗爱学生的心。　通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠。我们要尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，一定要有责任心，用自己的良心公平公正地对待每一位学生，才能教育好学生。
三、班主任应提高自身素质，用独特的魅力形象来塑造学生积极个性。
李学农教授说：人应该具有这几种美好的品质：责任、乐学、交往、勤劳、规范、自省、悦纳，而要培养学生这些优秀的品质就必须有一个良好的班级文化。正如李教授说的，我们都以为班级文化不就是有特色的班级布置，几盆花草，李教授则告诉我们对学生影响最大的应该是班主任，班主任和学生营造的班级氛围。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。学生在这样的班级中塑造出来的个性都是积极向上的。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级来塑造学生积极个性
班主任和学生营造的班级氛围对塑造学生的积极个性影响也是非常大的。班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。用和谐宽松的魅力班级来影响学生，塑造学生积极向上的个性。
五、班主任要依靠他人力量来塑造学生积极个性。
我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。这也是班级文化中的一个重要的方面。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。总之，要不断提升自己的人文素养，塑造健康向上的学生个性。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我将继续努力学习，更好地投入到班主任工作中。