骨干教师培训作业--班主任育人经验.docx

骨干教师作业(张凤敏)
用心工作,收获快乐
——班主任育人经验总结
自1985年参加工作到现在近30年，担任班主任工作21年。担任时间主要集中在90年到14年间。带过的班级有重点班，也有普通班；有理科班级也有文科班级。无论什么样的班级，最终的结果基本相同，那就是班级的各个方面都很出色。已经毕业的学生对我也有很高的评价，无论在所教过的学校还是社会影响方面都有很好的反响。回顾自己的教育生涯，就像我常常与学生们说过的一句话：站在讲台上，自己问心无愧，无愧于自己为人师的职责。下面我从三点来总结我近几年的育人经验。
一、有“爱”
我的教学经历很特殊，在近30年的教学生涯中，有16年在公立学校；有14年在私立学校。经历了由公立——私立——公立的过程。刚刚大学毕业时，在公立学校上班，因为久远些，很多事情已经淡忘。但印象最深的是，自己是一名教学很认真，受到学校领导和学生很认可的教师。由于不安心于一本书几年不变的现状（毕业时教的教材是我上学时就学的教材，是36开的教材，第一篇课文是Karl Marx，……）。2001年毅然去了改革开放的前沿城市——广州，应聘于一所私立学校工作。2003年回到家乡哈尔滨，受聘于哈尔滨工业大学附属中学校，讲台一站又是十几年。在哈工大附中工作的这些年，我分别获得了区级、市级优秀班主任称号；骨干教师称号。这些年的班主任工作让我明白了，作为教师，尤其是班主任，首先要有“爱”，爱自己的工作；爱学生；爱自己。
爱自己的工作，教师爱自己的工作，不把工作当包袱，才能愉快地投入工作，才能从工作中收获快乐。专业好的班主任更能令学生信服。自己是一个很较真的人，无论什么事 都想证明一下自己。在自己专业学习上就是一个例子。85年专科毕业，心有不甘，88年考取了东北师范大学本科函授，当时报考东北师大就是因为它是东北地区最好的本科函授院校，录取分数线高，没有学费。2009年考取了哈尔滨师范大学英语教育硕士，在30多个学员中排名第五。当时考取哈师大是为了学习方便，当时的分数也可以去很多院校。在日常教学中，都能够认真精心准备，做到备教材，备学生，把每节课都当做是自己的精彩展示。事实证明，专业过硬的班主任工作更有力度。
班主任爱自己的工作，就是对学校负责，对学生的未来负责，就是对社会负责。虽然我在不在班级，学生都是一个样，但是我还是随时能够出现在班级，关注学生的动态，及时发现问题和解决问题。人们常说班主任要做到三个“勤“，我做到了N个勤。班级的任何事情，我都会掌握第一手资料。班级每个学期都被评为优秀班集体，（12个班级中评选两个；学年有两个优班）。每个月五项常规检查所得奖金，我全部拿出来作为奖励颁发给学生，高一高二买奖品给各个方面评上优秀的学生；到高三了，我就用这些钱冬天时买德芙巧克力为孩子们增加能量，到春天夏天了就买西瓜和冰淇淋给他们解暑，这也叫取之于民用之于民吧。班主任的真心付出，学生是感觉到的。2011年，他们上高三时，悄悄为我准备了一个生日派对，当我被拉进了有米奇蛋糕和蜡烛的班级时，他们为我献上了康乃馨，每个学生写下留言并唱了生日歌时，我很感动，我觉得我又充满了力量来关照班级。付出终有回报，在2012年高考中，高三•六班（我们的班级）以一个普通班的身份，有14名学生进入一本段，这一成绩大大出乎人们的意料，因为他们入学起点很低，入学时平均分不到400分，而毕业时这一绝对优势的取得令校领导老师家长非常惊讶和满意（平行班级高考指标平均是6个，还有一个班级是4个）。我也因此获得了年底优秀班主任称号。播种就有收获，爱会创造奇迹！
爱学生，爱学生是每位教师，更是班主任教师应该做到的。爱，就要爱每位学生，而不是个别的或一些学生。这种爱要从职业角度去理解，是一种广义的爱，是一种大爱。凡是来到班级的学生，无论他是在籍还是寄读；无论成绩好还是差，你都要以和其他学生同等的爱心去关注他，关心他。09级带的一个普通理科班级，高二时，从外校转入一个寄读生邱，大家都知道，如果不是因为家庭搬迁等硬性原因，转学的学生都是有迫不得已的原因的。此生，外表给人的感觉就是很社会的样子，语言不检点。优点是，喜欢交朋友，学习上，理科还过得去，文科不好，尤其是英语。最初两周表现出能主动认识问题（自己出现的问题），但随着学习生活的推近，该生的问题逐渐暴露。高中学段的学生模仿力有极强，学校对吸烟这项要求很严，原来班级没有吸烟的学生，但他入住宿舍后，开始吸烟。面对此问题，只能找他谈话，并在征求他的同意的前提下把他母亲（单亲家庭）、生活老师等相关人员召集到一起，心平气和地就问题谈问题，明确告诉他：学校不许吸烟，吸烟对健康有害，吸烟违纪要回家反省，人人皆知，你瘾大戒不掉，回家抽好了；如果你还是一个上进的学生，知道自己的前程重要，就应该戒掉这一坏习惯。后来，在学校里从没有发现他再吸烟的现象。但是接下来，又发现了他与班内女生及班外女生交往过密的现象，周日不返校到校外玩和为班级打抱不平的事情。我认为正值青春期的学生出现这样或者那样的问题也属正常现象。谁年轻时，没有过冲动和好奇呢！每每发生这类现象，我的处理方法是首先找到可以肯定的方面，然后站在他（他们）的角度，为他们考虑，最终说服他们有问题，要解决；出错，一定要改。邱同学就是一个很好的例子，班级同学不擅长体育，他又好交际，喜欢打球，我通过与班级干部协商让他担任体育委员。体育委员在学校每天都是露脸的差事，很辛苦，也不好干，我一方面帮助他工作，又让班级干部协助他工作，他工作干得很有起色，在期末班级干部评选中被评为了优秀班干部。由于有了自信再加上脑力又不差，他的成绩也有很大的提升。在2012年高考中，以536分进入了重本段，并考上了东北林业大学。这让他和他的妈妈感到很意外。在同学会上，他很激动地说出了这个班级以及班主任老师给予他的爱。我既感动又欣慰。
爱自己，我理解的爱自己就是爱岗敬业。我爱我的声誉，我努力工作；我爱我的健康，我能够更好地工作，不给他人和学校添麻烦。所以无论是春夏秋季学生做操还是冬天学生跑步，我都会参与其中，因为我要健康。我常常对学生说，一个人连自己都不爱，怎么谈爱他人？爱自己的人才有资本去爱他人；爱自己的人就不会做给自己添堵添麻烦的事！爱自己的人，无论遇到什么烦心事都能够看得开。因为你做到了，你没有遗憾。
二、有“心”
我在这里要说的是虚心，耐心，细心和责任心。
首先，我重点要说说虚心。我在这里提到的虚心是指虚心对待学生，虚心与任课教师相处。虚心与学生交往原因有二，一是我们的教育对象是16到20不等的青年学生，他们有着远大的理想和多维的知识。可能在某一专业领域，他们的能力和知识不及你，但是他们有很多你不知晓的知识。在某些方面，我们要放下架子向他们学习。二是学生是学习的主体，学生是班级的主人。要想班级管理良性运作，没有学生的参与是寸步难行的，所以凡事要与学生交流、商榷才能达成共识，收到比较好的效果。高三•六班每年均被评为优秀班级的原因之一就是有了学生的积极参与。
提到任课教师，我更是满心都是感激，是因为有了其他五位教师的精诚合作（本人教英语学科），才有了六班这么优秀的班集体。我做班主任工作有个特点，愿意与任课教师沟通，只要是对学生有益的事，我一定会同任课教师形成联盟，共同解决问题。常与任课教师沟通、了解学生的现状、存在的问题及有待改进的地方。哪个学生有潜质但是还没有发挥出来，哪些学生需要进行话聊解决思想问题。与任课教师聊起班级的每个学生就如数家珍一样，开心着、快乐着。我虽为班任，但是班级是学校的，大家都能齐心协力解决问题，何乐而不为呢！我还充分利用教学校长的威望与班级的尖子生谈话，疏导学生。让他们了解校领导的关爱，从而增强学生的学习动力；另外，在此，我要深表感谢的是学校学工处的心理老师。进入高三学习阶段，学生的压力大了，我邀请了心理老师利用班会课和自习时间分批对学生进行心理疏导。疏导的方式有班集体的，五人到十人不等的还有一对一的形式。从而解决了部分学生的高考备考心理问题，放下包袱，轻松迎战。高三•六班考得好，心理老师是功不可没的。
耐心，学习过程是一种坚持，需要耐心。教育也需要耐心，需要等待。班级工作每个阶段都会遇到不同的烦杂的事情，有些时候有些事情还会令人无头无绪。但是万事有开头，就有结尾，相信办法总比困难多。学生工作更是如此，学生来源于不同的家庭，他们所接受的教育背景各不相同，问题出现也是难免的。教学工作以稳妥为目标，学生工作也是如此。
细心，班主任工作事无巨细，如果细心不够就会在无意中伤害学生，造成不必要的麻烦。班主任要细心观察学生每节课，每天的反应，学生之间微妙的关系，从而发现学生之间的矛盾和问题以及学生学习上的困难。班主任在班级讲话永远就班级共性的问题讲，个别的问题，个别解决。关心爱护每个孩子的自尊心，不应该使他们因为你的粗心而受到伤害。
责任心，我在前面提到了班主任要爱自己的工作就充分体现了我对班主任工作的责任心。我从来不会在班级面前对学生说，我为你们做了什么，我做了哪些别的班任做不到的而我做了的事情。我告诉他们我只是做了我作为班主任应该做的事情。我所做的一切一切都是出于我的职业需要，我做到了尽职尽责，你们也要履行你们的责任，那就是学会做人，学会学习，学好知识。我为你负责，你要为自己负责，为你的家族负责。
三、 有“度”
关于“度”，我想从校规和班规说起。俗话说的好，没有规矩不成方圆。学生不仅要遵守校规，还有遵守班级的规定。针对学校的校规，针对学生日常生活中经常出现的问题，开学初，利用班会课的时间，引领学生讨论，共同商榷，共同制定班级的规则。由于学生参与其中，班规的实施遇到的障碍就少了许多。我常常与学生说的一句话是：当我们改变不了别人的时候，只有改变自己。
记得一个假期在家听广播，听到了有关爱的话题，其中一位嘉宾（很遗憾没有记住她的姓名，后来想拜读下她的文章，未果）提到了教师对于学生的爱是有序的爱。对于本观点，本人非常认同有序的爱就是有度的爱，是真心为学生的发展的爱。
有爱，有心，有度是我班主任工作的经验准则。几十年来，在班主任工作的岗位上，我用心工作着，也收获了快乐！ 谢谢！

张凤敏
2014.12.04

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