班主任工作经验交流材料.doc

班主任工作经验交流材料我1997年毕业，从1998年带班主任一直到现在。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？我在时刻考虑这个问题，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。我从事班主任工作以来，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我通过不断学习其他班主任的经验，以及结合多年来自己的工作实际，谈一谈班主任工作的一些经验与体会：一 首先我们应该先明确班主任的作用，别耍花架子班主任只是个纽带的作用班主任是连接学校与学生以及家长的纽带。如果说，班级是一座长长的桥，人们通过他走向理想的彼岸，那班主任就是那盏指路的明灯，如果说，班级是一个大家庭，同学们互相关照、互相学习，长大后就离开了家庭，走向了解社会，那班主任就是大家庭的家长，关心着他们的喜怒哀乐、帮助他们健康成长。所以科学地管理班级是做好班主任工作的重中之重。我们不能把自己看成是这个班的领导者，而应该是这个班的协调者，我们也很有责任去管理好这个班集体。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。搞好各方面的协调关系，真正起到引导连接的作用。放下架子,树立信服力，建立和谐班级氛围。俗话说，“金无足赤，人无完人”。班级管理中，我们有时也会出现些失误，但是我们应该能做到在学生面前坦承自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。但是，我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我放下架子不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。这是内在魅力的影响，而不是摆花架子。二其次要明确怎样去对待学生我始终要求自己做到对学生“真心、细心、耐心”。所谓“真心”是指真诚地关心爱护每一位学生。只有当你真正做到真心实意地关心他们，设身处地地为他们考虑时，你才能拉近和学生心与心的距离，他们也才会信任你，才会有心灵深处的沟通，才会更好的去搞好你的工作。在班主任工作中要做到的“细心”就是要对学生的各种变化有敏锐的观察力，能够预见或杜绝一些事情的发生，所以事事要放在心上，别等到事情都发生了再去处理，这样一来会很被动的，我们应该要做到防患于未然。做好班主任工作还要做到有“耐心”，很多学生的问题不是一次两次就能够解决的，往往需要若干次的努力。因此对待学生要多去注意他们的闪光点，循序渐进的去搞好工作，别想任何工作都一次就会成功，我们必须要有耐心。多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。3要热爱学生，要面向全体学生，平等民主地对待每位学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。” 平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学生“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切要体现学生在班内的主体地位，要真正地科学地管理班级还是要靠班级的主人们学生。班级是大家的，只有让学生明白了这个道理，并让他们有机会为班级做出自己的贡献，他们才会真正地成为班级的主人。要慢慢的让他们去自己管理自己，班主任要大胆地去放手给学生，别不相信他们的能力。时刻要教育学生，学好文化知识虽很重要，但用自己的知识为社会做贡献更重要。要充分利用班会,做好思想工作。 想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法： （1）在班会课上对全班进行思想教育 我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法。 （2）做好个别同学的思想工作 关于这一点，我不想展开说，有一点让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。 6要因材施教地去让每位学生都取得进步（）对后进生要转化后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。要敢于拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；给后进生更多的爱；注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。（2）对中等学生要优化中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。”让他们敢于去体现自己的价值，尽快步入优等的行列。（3）对优等生要强化要让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力；培养优等生抗挫折、失败的能力。从而让他们尽快去冒尖，尽快达到考一中的水平。三.拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 四要加强与家长的联系，共同管理好学生，这一方面，我主要有以下几点做法：1对学生变化大的及时走访家长，了解情况。2定期召开家长座谈会，听取他们的意见，多方面去筹谋划策。3学生在家的时间，让家长做好笔录，以便我们更好的去考虑学生的近期的动向。总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，不断去学习新的教育教学理念，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。我也坚信只要我们用心去做，心中时刻装着学生，真心诚意地去对待每一位学生，我们一定会干好班主任这个繁重而快乐的工作的。 房充亮2005年10月班主任工作经验交流材料西刘桥乡中心初中房 充 亮二OO五年十月6