名篇积累背诵对学生语文能力提高的问题研究.doc

小课题名称：名篇积累背诵对学生语文能力提高的问题研究
课题价值分析：新课程标准十分强调学生的阅读，重视语言的积累。它明确规定了背诵篇目和课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目，要求学生充分地读，在读中品味、揣摩、感悟、积累，逐步学会欣赏，学会思考，学会读书。作为中学语文教学的重要组成部分，已引起了省内外广大语文教师的高度重视，目前，许多学校纷纷把“中学语文积累”作为研究课题，取得了一定的实效。
小课题报告
名篇积累背诵对学生语文能力提高的问题研究
新课程标准十分强调学生的阅读，重视语言的积累。它明确规定了背诵篇目和课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目，要求学生充分地读，在读中品味、揣摩、感悟、积累，逐步学会欣赏，学会思考，学会读书。作为中学语文教学的重要组成部分，已引起了省内外广大语文教师的高度重视，目前，许多学校纷纷把“中学语文积累”作为研究课题，取得了一定的实效。
名篇积累背诵是培养学生的创新精神和实践能力的需要。课标强调，语文教学要“正确处理基本素养与创新能力的关系”。在倡导“终身学习”的今天，培养学生广读书、丰富语言积累，积极鼓励学生自主学习，自主积累，从小养成良好的积累习惯和能力，为适应未来的社会的发展奠定坚实的知识基础。
名篇积累背诵是落实新课程理念下小学语文课程标准“基本理念”的需要。大语文教育观认为：课堂教学不是唯一的教学形式，语文书也不是学生学习的唯一内容。课外、校外资源都有待于我们在教学中开发和利用，创造性地开展各类活动，多给学生创设语文学习积累的时间和空间，增强学生在各种场合主动学习语文知识、积累语言材料、提高语文素养的环境，给学生打下扎实的语文基础。
名篇积累背诵是学生全面发展的需要。一切为了学生的发展是新课程改革的核心理念。为学生创设一个“丰富语言积累”的条件；为学生提供更多的语文积累的机会，让学生从中吸收到更多的“精华“，熏陶感染，潜移默化，培养他们具有较高的思想修养和健康的审美情趣，积淀浓厚的文化底蕴，形成正确的价值观和积极的人生态度是我们广大教师的神圣职责。
通过本课题的研究，要达到以下目标：
1、激发学生对语文积累的兴趣，能主动去积累。
2、探索课内外语文积累习惯养成的主要途径。
3、研究适合学生的积累方法，并对学生积累方法做有效指导，使学生明确积累内容与方法。 4、通过让学生大量阅读、诵读，培养学生主动积累语文词句篇章的能力，丰富学生的语言积累。
5、通过诵读经典丰富学生的语言积累，从而提高中学生的语言表达能力和写作水平，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
6、促进课题组教师人文素养的提高和专业成长。