农村学生语文阅读兴趣的培养.doc

农村学生语文阅读兴趣的培养
贵港市港南区八塘镇中心学校 谭保山
“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。大教育家苏霍姆林斯基亦早有定论：“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊的作用”。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。
一、“抓”学生阅读习惯
良好阅读习惯是学好语文学科的基础，阅读习惯的培养会使孩子终身受益。语文新课标明确提出学校要确立大教育观，从小激发学生的阅读期待，培养阅读方法，养成阅读习惯。引导学生养成良好阅读习惯，好读书、读好书，一生与好书相伴。阅读的兴趣和习惯与学习琴棋书画完全不一样，后者是一种工具性的技能。阅读的兴趣和习惯使人注意捕捉周围的信息并处理信息。阅读可以丰富人的精神生活，就像前苏联教育家霍姆林斯基所说，“阅读是智力发展的指路明灯。”综观古今中外许多成功人士，他们在早期都有很浓厚的阅读兴趣和习惯。。因此，如果我们在语文教学中注意培养他们的阅读兴趣和习惯是非常重要的。
二、以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣
　　苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
三、让学生“爱”阅读
要让学生“爱”阅读，就要让学生与书交朋友。语文教师首先要摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，开放课堂、教材、使其与社会发展、知识相适应。其次，培养学生对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书，从而诱导学生早读书、多读书。语文老师要向学生多推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。在语文教学中，可联系文本来创设情境，出示相关图片，制作优美课件，刺激着学生的情绪，影响学生情感活动，而相应的情绪、情感活动又会影响学生的思维活动及语言表述，从而激发学生爱上阅读 。
四、“放”学生去阅读，逐渐转化他们的兴趣点
　　大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》？偏偏喜欢《奥特曼》？”事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以，对这些孩子我们不能简单地给予否定或批评，我们要相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍的效果。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。
　　五、创设浓郁的读书氛围，激发学生阅读的兴趣
　　我们常说：“近朱者赤，近墨者黑”，利用学生的从众心理，可以帮助学生尽快驶上读书的快车道。
　　一是创设读书的大环境。首先，我们可以在校园中拉起竖幅：“爱书吧，它是知识的源泉！”在橱窗中出“新书推荐”板报。其次，布置漂亮的新书展览于图书室，并组织学生前去参观，学生被那色彩缤纷的封面和插图，妙趣横生的内容所深深吸引。再就是在教室中，设立图书角，挂一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围。同时，我们可以减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的时间。
　　除此之外还可以开设阅读指导课，着眼最基本的方法、技能的传授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲时光读书等。另外，开展有关活动，如举办书籍交流会，让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍，从而扩大学生的阅读面。
英国哲学家弗兰西斯培根有这样一句名言：“读书足以怡情，足以博彩，足以长大。”可见，阅读对于人的影响、对人心灵的塑造是如此的深刻。总之，注重阅读方法的指导，重视阅读效果，注重正面引导，给学生阅读的时间，给学生阅读的内容，给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展，让学生与书为友，那学生的学习兴趣定如海潮汹涌澎湃，学生的语文能力也会似芝麻开花——节节高。

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