二年级下册语文导学案.doc

二年级下册语文导学案（2014-2015学年第二学期 ） 学 科: 小学语文班 级：二年级教 师： 黄新芳 第一单元 单元备课主备人：黄新芳 修订人：孟祥文 使用人：黄新芳教材分析 本单元以“自然风光”为主题进行编排：从主体课文到“快乐读书屋”，再到“能说会写”，“自然风光”的主题贯穿始终，让学生感受到祖国河山的雄伟、壮观、秀美。 备 注学习目标知识与 技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。过程与 方法：引导学生学会制作手抄报，培养与他人合作以及搜集、交流、整理信息的能力。情感、态度与价值观：1、会给句子加上正确的标点符号。2、认真听故事，能抓住主要内容讲故事。学情分析 本单元的景物对于学生来说比较陌生，教学中，教师要运用音乐、图像等手段创设语文情境，调动学生自身的情感经验，整体把握重视朗读，背诵，注重熏陶感染。受条件的限制农村孩子很少出去旅游，所以对本单元的内容比较疏，不利于学生理解课文内容。教学时，尽量多运用辅助工具帮助学生理解、撑握课文内容。学习重、难点：1、在研读中体味语言美，想象意境美。2、激发学生合作或独立办手抄报的兴趣，培养探究学习的乐趣，提高审美的情趣。课前准备：教学中，教师要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。课时安排：10课时教学方法：讲授法、讨论法 黄山奇石导学案主备人：黄新芳 修订人：孟祥文 使用人：黄新芳自学分析 本单元的景物对于学生来说比较陌生，教学中，教师要运用音乐、图像等手段创设语文情境，调动学生自身的情感经验，整体把握重视朗读，背诵，注重熏陶感染。受条件的限制农村孩子很少出去旅游，所以对本单元的内容比较疏，不利于学生理解课文内容。教学时，尽量多运用辅助工具帮助学生理解、撑握课文内容。 备 注学习目标知识与 技能：学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺； 过程与 方法：读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，激发对祖国大好河山的热爱之情 。情感、态度与价值观：朗读课文，并选两段背诵。学习重点：读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，激发对祖国大好河山的热爱之情 。学习难点：1、初步了解课文描写内容的详略。2、在研读中体味美的语言，想象美的意境课前准备：1、多媒体课件、生字卡片。 2、搜集黄山的有关资料。课时安排：2课时学 习 过 程第一课时课前预习：1、会认7个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。3、解题：黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。课文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。导入新课： 导入，提示“奇”同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？ 我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇石”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一，黄山奇石（板书课题）新授探究： 一、初读课文，感受“奇”、读读课题，课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？作者怎样写奇石呢？我们来学习文。 、自读课文 自由读文，把读得不顺利的字圈出来多读几遍。（注意指导下列字：“徽”不要读成“徽”；读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等生词）轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？ 二、细读探究、品味“奇” 、研读第自然段：这一自然段有几句话？每句话讲了什么？找出这一段中赞美黄山风景的国语，用“”画出来。说说你的理解。（理解“闻名中外”：闻名中外是什么意思？作为中国人请用自豪的语气读这一句话） 理解“秀丽神奇”：秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙。（指导学生读第二句）理解“尤其”：“尤其”可以换一个什么词？比较句子，哪里的景色秀丽神奇，哪些怪石有趣极了，哪里景色秀丽神奇，尤其是哪些怪石有趣极了。这两个句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石，是全文的总起。、品读自然段 轻声读自然段，用笔画出文中所描写的黄山石的名字（教师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都） 出示“仙桃图” 提问：园上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。对比句子（出示课后，读一读中的第一句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）再读这一段，想象奇石的样子。 出示“猴子观海”图，说说图上的岩石象什么？ 默读第三自然段，有不懂的地方提出来。 （“翻滚的云海”学生理解可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解） 出示课后读一读中的第二组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作） 读一读，体会石猴的奇特可爱。 出示“仙人指路图”，阅读第四自然段。 自由读这几句话，学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。 学习第五自然段 指名读，提出不懂的问题，师生共同解决。（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？） 指名读，其他学生边听边想象，并说说你的想象。 齐读第自然段 指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？ （介绍几种书中没提到的奇石，可以教师说，也可以由学生装汇报查找的资料） 表演读：像导游一们把这些有趣的黄山石介绍游客。 读后小结； 欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）指名说说还有什么奇石？分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。（7）请一位同学读全文。（三）老师小结：课后巩固：1、 用自己喜欢的词语造句。2、出示课后“想想说说”，学生查字典弄清词意。作业设计：1背诵课文。 2搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 板书设计：黄山奇石 仙桃石 飞落 猴子观海 抱蹲望 详写 仙人指路 站伸指 金鸡叫天都 伸啼叫第二课时备 注课前复习：1、复习旧知2、会认7个生字。会写9个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。4、解题：黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。课文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。导入新课： 复习生字游戏进行导入，摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。 新授探究：一、 整体入手，回顾全文 、教师范读全文。 、你能读得比老师好吗？试一试。 、阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写、哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石怎样写的？ 、略写的奇石任选一项，展开想象，说一说奇石的样子。 二、识字写字： 指导重点：字音重点：“景”后鼻音。 字形重点：“站”左边，“立”部的写法 “巨”字的内部“尤”字不要多一笔 “琴”字下部是“今” 书写重点：“狮”字三部分的比例“等”字细腰横的写法三、写字 2、 出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。 3、 播放轻柔的音乐让学生观察字形。 4、 学生练习。教师巡视。 5、 教师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。 6、学生再练写，教师相机指导，组织评议。三、积累内化 、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？ 、将喜欢的词填在词语小车内。课后巩固：1、积累课文中的词语。2、会写课文中出现的生字并组词，造句。3、查字典理解词义。作业设计：1、熟读课文，要求读得正确、流利。2、熟记本节的重点字和词（近义词、反义词、多音字、词语搭配及ABCC式。板书设计： 黄山奇石重点理解：闻名尤其秀丽 神奇陡峭翻滚指导书写：翻滚省其教学反思： 古诗三首 导学案主备人：黄新芳 修订人：孟祥文 使用人：黄新芳自学分析 登鹳雀楼描写了作者所看到的黄昏时候黄河入海的壮美景象，又写了作者的所思所想，表达了诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也说明了站得高才能看得远的人生哲理。备 注学习目标知识与 技能：学会本课生字、新词。过程与 方法：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。情感、态度与价值观：有感情地朗读和背诵这首诗。学习重点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。学习难点：领会诗人的思想感情，并理解诗句的含义并掌握本节的字和词。课前准备：课前查资料 多媒体 鼓励学生背诵古诗词。课时安排：3课时学 习 过 程第一课时课前预习：1、认识四个生字，学习四个生字。 2、体会诗境。搜集有关王之涣的资料及读熟课文。导入新课：启发谈话，激趣导入1、谈话：同学们已经学过不少古诗，谁能背诵给大家听？今天我们又要学习一首古诗。2、板书课题：登鹳鹊楼（读题） 3 解题：“登鹳鹊楼”就是登鹳鹊楼。新授探究：一、讲授：学习古诗有一定的方法，我们可以用这样的方法来理解古诗。 1、学习古诗四步法：知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 2、理解古诗，我们可以了解诗人的生活年代，生平事迹和他的志向、性格以及他的成就开始（幻灯片出示）3、理解诗句时，我们可以先理解每个词的含义，再把它连接起来解释。二、精讲古诗1、第一、二句：指名让生读，读懂了什么？2、欲穷千里目，更上一层楼。找生读，说说对字词的理解。3、指名读前两句：白日依山尽，黄河入海流。思考：与同桌讨论，这两句诗描绘了什么？齐读：要求：要读出祖国山河雄伟壮丽的气势。4、指名读后两句：欲穷千里目，更上一层楼。师：作者是站在哪里看到了黄河水滚滚而下的情景呢？齐读后两句，要读出诗人的胸怀和积极向上的语气。三、指导精读，启发想象1、引导学生读诗，画出诗的节奏2、示范读。生圈出课后要求认识的字3、读出古诗的韵味和节奏感，这也体现了对古诗的理解4、自由读，指名读，同桌读，男女生合作齐读。5、让我们齐背诵古诗，背诵出古诗的美感。课后巩固：1、朗读并背诵古诗。2、理解诗句的意思及会默写。作业设计： 回家背给爸爸妈妈听，让他们也欣赏欣赏。 板书设计： 登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 第二课时： 黄鹤楼送黄浩然之广陵备 注课前预习：1、学会本课生字、新词。2、有感情地朗读和背诵这首诗3 、主旨：黄鹤楼送孟浩然之广陵是一首送别诗，送友远行的依依惜别之情。导入新课：1、 谜语导入。（小草青青，我心依依。打一字）2、同学们，我们国家是一个有着五千年灿烂文化的国家，我们的民族是一个注重情感的民族。今天，我们就从我国的瑰宝古诗中来探寻令人心动的“情”。板书课题：1、黄鹤楼送孟浩然之广陵新授探究：一、初读课文，整体感知1、 自主读诗2、 检查读、赛读、出声读、同桌读、男女生读。3、 学生交流读后感。4、 自由读全诗，要求正确、流利。二、自主感悟、探究诗意 1、导语 2、个性化阅读、感悟诗意 3、总结：黄鹤楼是天下名胜，有是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更有诗意和浪漫的色彩。三、读中品析，再现意境1、学生读诗，渗透学法。2、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。3、看课文插图，表演体验送别情。4、解决疑难。四、配乐朗读：就让我们一起随着李白，一起去送孟浩然吧。课后巩固：1、看课文插图，表演体验送别情。2、全班诗朗诵比赛。作业设计：背诵并默写古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵 叙别：时间、地点、人物 寓情于景 写景：孤帆、碧空、长江 第三课时： 望庐山瀑布备 注课前复习：1、 了解望庐山瀑布是一首七言绝句，描写了壮观的庐山瀑布，并运用夸张和浪漫的想象，抒发对大自然的热爱之情。掌握生字词。2、根据注释理解诗句，理解诗歌所表达的情感。3、朗读、背诵、默写诗歌及激发学生搜集、学习古诗的兴趣。导入新课：渲染意境，激发兴趣1、请回忆一下，我们已经学过李白的哪些诗篇？指名背诵。2、（播放录相）看了刚才的录相，你最想说一句怎样的话来表达你此时此刻的感受？诗仙李白观赏了庐山瀑布后也是心潮澎湃，挥毫写了这首壮丽的诗篇。让我们来读一读吧！ 我们班的孩子真是聪明能干啊！今天，我和你们一起学习他的另一首写景抒怀的名篇望庐山瀑布（板书课题），齐读课题两遍，注意生字“庐”和“瀑”的读音及字形。新授探究：一、整体感知，质疑释疑1请选择你喜欢的方式朗读全诗，要求读通顺，读流利。2指名朗读，相机纠正读音，点拨字形。3请放声朗读全诗，借助注释和自己的生活经验，试着理解诗句的意思。在不懂的地方作上记号，同桌相互讨论。4集体交流疑难之处，讨论释疑。5通过刚才的自学、讨论，你学懂了哪句诗，来汇报一下。（相机指导学生板画）6感受三千尺的高：7小组学习，把全诗的意思连起来用的语言来说一说。8吟诵着诗句，你体会到诗人怎样的情感？二 、品味吟诵，升华情感1自由朗读全诗，试着划出诗的节奏和重音。强调：你是怎样理解的就怎样标。2屏幕显示标有节奏及重音的诗句，试着轻声朗读。3教师范读。4指名朗读，学生评价。三、拓宽思维，积累运用瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以他神奇的诗句感动着我们。此时此刻，你们还想用怎样的方式来表达自己的感受？四、课外延伸，积累古诗，搜集李白的诗篇，让自己在下周的“李白诗歌大荟萃”主题队会中，大显身手吧！课后巩固：1、小组讨论，把全诗的意思连起来用自己的语言来说一说。2、体会诗人的思想感情。作业设计：背诵古诗板书设计：望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺， 夸张和想象的手法疑是银河落九天。教学反思： 黄果树瀑布 导学案主备人：黄新芳 修订人：孟祥文 使用人：黄新芳自学分析 我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。备 注学习目标知识与 技能： 掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。过程与 方法： 能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观： 通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。学习重点：1、正确流利，有感情地朗读课文。2、感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。学习难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。课前准备：录音、幻灯片、导游员标示牌、导游旗课时安排：1课时学 习 过 程第一课时课前预习：1、有感情地朗读课文。培养学生的想象力和创造力，激发热爱大自然的思想感情。2、认识11个生字。导入新课：（激趣导入）导入方式一，请同学们猜谜语：“悬崖挂块大白帘，千手万脚捉不住，远听千军万马吼，近看银泉飞下谷。(打一自然现象)”对，是瀑布。今天，我们就进入“快乐读书屋”，去看看黄果树瀑布。导入方式二：我们刚刚学过一首描写瀑布的古诗，谁来背一背(生背望庐山瀑布)。我国有许多有名的瀑布，庐山瀑布只是其中的一个，而我国最大的瀑布是黄果树瀑布，它比庐山瀑布更壮观更有名。今天，让我们看看一位小作者是怎样描写这个瀑布的吧!（板书题目）新授探究：一、初读课文。自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？（交流，小结）二、再读课文。1、读24自然段。（1）指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？（2）小组议议，再讨论。第1自然段：瀑布的声音大。自由读、指名读。学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。听录音，感受。感情朗读。第2自然段：瀑布的形态宽。自由读。抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。再读，想象。看录象，感受。感情朗读。第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。自由读。教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？看录象，感受。感情朗读。（3）小结。3、讲读57自然段（1）教师引读第5自然段。（2）指名读67自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？（3）小组议议，再讨论。第6自然段。自由读：你读懂了什么？交流。板书：气势非凡、雄伟壮观背诵望庐山瀑布，比较体会黄果树瀑布的宽；听录音，再次感受瀑布声音的大。抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。感情朗读。小结。第7自然段。教师引读。自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。看录象，再次感受。感情朗读。（4）小结。3、讲读第8自然段（1）教师引读。（2）我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？课后巩固：1、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。2、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。作业设计： 抄写自己喜欢的句子。板书设计：黄果树瀑布 气势非凡雄伟壮观 大自然的杰作教学反思： 日月潭导学案主备人：黄新芳 修订人：孟祥文 使用人：黄新芳自学分析 本节课描写了日月潭的美丽风景，表达了作者对日月潭的赞美之情，有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 备 注学习目标知识与 技能：认识9个生字，会写12个字。过程与 方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景。情感、态度与价值观：盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。学习重点： 熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。学习难点：了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 课前准备：日月潭的全景图和日月潭的简笔画课时安排：1课时学 习 过 程第一课时课前预习：1、 感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。 2、认识十个生字。 导入新课：创设情境，激趣导入。 台湾岛上有一处旅游胜地，吸引了许许多多的中外游客，这个地方叫日月潭。今天，你们想同我一块儿去欣赏那儿的美景吗？（板书课题）。 我国东南部的一个省，我国的第一大岛。岛上三分之二为山地。台湾山脉纵贯南北，玉山及阿里山在山脉的西侧。那里有日月潭、阿里山等著名风景区。（展示日月潭的全景图）。 新授探究：一、读文识字。1、自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。3、出示带生字的句子，让学生选择读。A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B、湖面上飘着薄薄的雾。C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。D、周围的建筑清晰地展现在眼前。E、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。4、自主识字展示与交流。出示生字，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。“摘果子”游戏：让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。挑最易写错的字，提醒大家注意，练习写字，并展示。重点指导：半包围结构的字“建”练习平捺、写好建字底。二、朗读感悟。学习课文第一部分（一、二自然段）：1、读通课文第一段。要求：读通顺、流利。2、提问：日月潭在哪里？那里的环境怎样？在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。3、提问：为什么叫“日月潭”？引导学生读好第二自然段。（1）正确、流利地朗读第二段。（2）播放课件，创设情境，引导复述。（3）看画面复述日月潭名称的由来：小组内复述，教师深入小组听听学生的复述，选择复述好的在全班展示，并引导全班同学复述好。朗读感悟第二部分（三、四自然段）4、 自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求：流利、有感情。（1）自由读。（2）在小组内读自己最喜欢的段落。（3）读自己认为难读的段落，听听小伙伴是怎么读的。深入小组听听学生的朗读。选择学生难读的句子进行指导，相机引导学生巩固识字（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）（4）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？（听听学生对文章的理解）请朗读出色的同学进行展示，引导全班读好。（相机引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明朗。）三、整体朗读，日积月累。日月潭的景色这么美，请你通过朗读把它介绍给大家。在音乐声中自由读文，可以自己读，或小组成员轮读、齐读，练习有感情地朗读课文。小组内进行赛读，以小组为单位进行汇报。找出课文里自己喜欢的好词佳句，读读背背。把会写的词语都抄下来，记住，存入“词语宝库”。课后巩固：把日月潭名字的由来讲给父母，找找有关日月潭的故事和传说作业设计：1、如果你是小导游，你会怎样介绍日月谭呢？2、多音字组词。 为wi（ ） 薄b （ ） 倒do（ ） 称chng（ ）wi（ ） bo（ ） do（ ） chn（ ）近义词：清晰清楚 环绕围绕 展现体现 秀丽秀美反义词：清晰模糊 隐隐约约清清楚楚比一比，再组词。环（ ） 披( ) 吸( ) 牲( )坏（ ） 破( ) 极( ) 胜( )板书设计： 日月潭台湾省最大的湖泊 风光秀丽教学反思： 能说会写 导学案主备人：黄新芳 修订人：孟祥文 使用人：黄新芳自学分析 通过本单元的学习，我们游览了祖国的一些风景名胜，如庐山、日月潭、黄果树瀑布欣赏了美丽迷人的风光，使我们对祖国有了新的认识。你还读过哪些描写祖国风光的文章？这节课就让我们来摘抄自己喜欢的描写景物的句段。 备 注学习目标知识与 技能：能抓住图片中景物的特点，有顺序地向别人介绍过程与 方法：引导学生在宽松的氛围中主动表达和交流。情感、态度与价值观：培养学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。学习重点：能抓住图片中景物的特点，清楚、有条理、连贯地向别人介绍，并能打动、感染别人。学习难点：培养学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。课前准备：课件、学生课前收集的有关材料。课时安排：2课时学 习 过 程 第一课时：我喜爱的美景课前预习：课前布置学生阅读小学语文阅读资源(注音版)或其他课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到读书笔记上，认真体会好句佳段的妙处。教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。导入新课：（创设情境,引出话题）课件播放:黄山中形态各异的奇石，如仙桃石，猴子观海等，唤醒学生记忆的表象，指导学生在说的时候，可以参照所学课文中的介绍方法从景物的形态特征入手，一步步深入，来表达自己的感受，使学生都能有话可说。新授探究：一、阅读提示,明确要求。阅读提示，明确要说的内容。先观看景物图片，然后抓住景物特点，再向别人介绍。二、分组介绍，互相学习。以小组为单位,人人都要介绍一下书中所给图片中的景物或自备图片中的景物。互相启发，互相学习，使一些对图片中的景物不熟悉的学生也能有所了解，从而能够转述他人的介绍，达到本次口语交际的要求。如果小组中的同学都不了解景物，也可教师先来介绍，小组成员转述。三、班级交流,评选优者。小组推荐代表参加班级交流。注意两点：一是学生能够抓住景物特点来介绍；二是语言表达清晰、有条理，使人听后动情。四、 教师总结好句佳段多出自于名家名篇的精品文章；摘抄的句段描写优美，有欣赏和积累的价值。希望学生今后能多读一些描写自然风光的精品文章，积累一些描写好的句段，丰富自己的语言，提高语言表达能力和欣赏能力。课后巩固：一是学生能够抓住景物特点来介绍；二是语言表达清晰、有条理，使人听后动情。积累一些描写好的句段，丰富自己的语言，提高语言表达能力和欣赏能力。作业设计： 把你喜欢的，你认为优美的景物描写摘抄下来，读给同学们听，在欣赏景色的同时，还能提高你的写话水平。可摘抄一段话或几句话。板书设计： 看图片 说美景先观察 抓特点 再介绍教学反思： 手抄报 导学案主备人：黄新芳 修订人：孟祥文 使用人：黄新芳自学分析 以学习小组汇报搜集或者编写的有关我国风景名胜的资料，也可以让学生自由展示汇报。手抄报，也是手写报纸。手抄报的信息容量大，便于展示，可以方便多人同时阅读或学习。 备 注学习目标知识与 技能：引导学生学会制作手抄报，培养与他人合作以级搜集、交流、整理信息的能力。过程与 方法： 激发学生合作或独立办手抄报的兴趣，培养探究与学习的乐趣，提高审美的情趣。情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。学习重点：学会编辑制作手抄报学习难点： 通过编辑制作手抄报，学会与他人合作，提高整理信息和交流信息的能力 ，感受探究学习的乐趣。课前准备：水彩笔、白纸、铅笔、尺子等课时安排：1课时学 习 过 程第一课时课前预习： 庐山、日月潭、黄果树瀑布欣赏了美丽迷人的风光，使我们对祖国有了新的认识。我们的祖国地大物博，还有许多美景和名胜，老师已经布置大家搜集或者编写相关的资料和图片。导入新课：（谈话导入，激发兴趣）同学们，通过本单元的学习，我们游览了祖国的一些风景名胜，如庐山、日月潭、黄果树瀑布欣赏了美丽迷人的风光，使我们对祖国有了新的认识。我们的祖国地大物博，还有许多美景和名胜，老师已经布置大家搜集或者编写相关的资料和图片，愿意展示一下吗？1、以学习小组汇报搜集或者编写的有关我国风景名胜的资料，也可以让学生自由展示汇报。2、引导思考：我们搜集了这么多关于祖国美景的资料，不能一一展示出来。那么，用什么样的形式，能把许多的内容集中在一起，让更多的人能够观赏与了解呢，谁有更好的方法？3、学生简单交流，老师相机引出手抄报，并展示几份。（板书课题：手抄报）手抄报有哪些优点？（结合样报，让学生简单交流）新授探究：一、提出要求，合作审题。1、小组合作学习。（1）学生自由读书上提示，把自己认为重要的内容用笔画下来。（2）结合自己所画的内容，小组内讨论办报的要求。2、小组选派代表汇报，相互补充完善，明确要求。3、小结并板书。二、合作整理，探究设计。（一）确定手抄报的报名。1、出示手抄报课件或实物观察：找出报名、栏目和内容。2引导总结：3、小组研究，结合起来主题“美丽的祖国”给自己要设计的手抄报起一个好听的名字。4、分组汇报，师生评价。（二）整理筛选资料，设计栏目。（三）设计版面。三、指导写话，完善设计。1、结合单元主题，引导学生写出自己赞美祖国美景的片段或感想。2、学生动笔写话，然后小组选择出一份优秀作品，展示汇报。3、代表展示汇报。四、合作设计，展示提升。1、小组合作办报。2、展示手抄报。3、教师对学习实践活动进行总结，引导学生交流收获。课后巩固：1、小组合作办报。2、展示手抄报。作业设计： 自己制作一份手抄报板书设计：手抄报喜欢的内容；报名；栏目设计；版面；勾线等。教学反思： 语文七色光一 导学案主备人：黄新芳 修订人：孟祥文 使用人：黄新芳自学分析 围绕单元主题，本次“语文七色光”安排了三项内容。第一项是选字组词和给句子加标点符号；第二项是积累描写山川湖泊和花草树木的词语；第三项是介绍我国著名的河流、高山、湖泊和楼阁名称；第四项是听力训练。备 注学习目标知识与 技能：1、能区别并正确运用四组同音字或形近字。2、会给句子加上正确的标点符号。过程与 方法：1、借助图片理解描写风景的词语，积累有关景物描写的四字词语。2、了解我国四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名楼情感、态度与价值观：认真听故事，能抓住故事主要内容讲故事。学习重点：加标点符号和积累四字词语学习难点：认真听故事，能抓住主要内容讲故事。课前准备：课前布置学生搜集关于山川湖泊的图片和四字词语。课时安排：1课时学 习 过 程第一课时课前预习： 复习本节课的几个知识点导入新课：师：同学们，丰富多彩的假期生活结束了，老师知道有许多同学利用这个假期到外地旅游，到了许多风景秀丽、历史悠久的地方。谁愿意告诉大家，你都去了什么地方？（生自由发言。）师：（导入到“知识窗”）同学们，我们的祖国像这样的名胜古迹数不胜数，有许多山川、河流闻名于世，你知道的有多少呢？新授探究：一：出示“知识窗”问题。四大江河：五大湖泊：三大楼阁：五岳：（学生抢答，可适当插入图片进行介绍。）二、“日积月累”第 2 题。过渡：听了同学们的介绍，我们更加了解了祖国的秀美山河，那么谁能运用恰当的词语来形容你所见到过的山山水水呢？让学生先说说自己积累的有关四字词语，再看看书中所推荐的词语，然后动笔写下来，能多写的尽量多写。三、“练一练”第 2 题。师：看来，同学们去了不少地方，并且都有收获，我们的好朋友龙龙也去了很多地方，让他给我们当一次小导游，带我们去看一看他去了哪些旅游胜地，好吗？我们跟随龙龙一起走吧。第一站就是我们想看的庐山，你们知道庐山有什么特点吗？ 生：庐山有迷人的