八年级上册语文古诗专题复习.doc

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八年级上册语文课后古诗词理解性记忆
《长歌行》
1．诗中劝勉人们珍惜青春，应及时努力的诗句：
2．诗中通过描写鲜明的色彩来表现春季无限生机和旺盛活力的句子：
3．诗中暗示美景不是永恒不变的，从而隐喻时光一去不返，人的寿命有限，要倍加珍惜时光之意的一句：
4．诗中借题发挥，描写阳光普照，万物欣欣向荣的诗句：
5．诗中通过写季节的变化，隐喻人们要珍惜大好春光的诗句：
6．诗中通过蕴意深远，水到渠成，极具感染力和劝勉之意的诗句：
7．古诗词中有许多告诫人们要懂得惜时的名句，请写出你知道的两句，并注明作者和出处。
《野望》
1． 诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：
2． 诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：
3． 诗中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：
4． 诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：
5． 诗中化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句：
6． 陶渊明《归园田居》中有诗写道：“相顾无杂言，但道桑麻长。本诗中与其意思相似的诗句： 参考
《早寒江上有怀》
1． 诗中借鸿雁南飞，秋季已至，来表达诗人思归之情的诗句：
2． 诗中表现诗人欲归不得的抑郁之情的诗句：
3． 诗中借“乡泪”、“归帆”表达旅人睹物伤情，思念故乡的诗句：
4． 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中有句云：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”此诗中与这两句意境相近的诗句：
5． 诗中能够寄托诗人思归的哀愁和前途渺茫的愁绪的诗句：
6． 诗中交代家乡的位置而自然成对诗句：
7． 古诗词中有许多表现诗人远离他乡的羁旅之情的诗句，请写出其中你最喜欢的两句，并注明作者和出处。
《望洞庭湖赠张丞相》
1． 诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句：
2． 诗中表现诗人渴望援引的诗句：
3． 诗中表现水天一色，浑然一体的景色的诗句：
4． 诗中表现诗人不甘寂寞的诗句：
5． 诗中表明作者对自己不能报效君主而深感愧疚的诗句：
6． 诗中表明作者祈望出仕而又心怀内疚的诗句：
7． 诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句：
8． 诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚，面积广大，充满活力的诗句：
9． 诗中表明诗人无职可做，寂寞无依之情的诗句：
10．古诗词中有许多关于水的名句，请写出其中你最喜欢的两句，并注明作者和出处。
《黄鹤楼》
1． 诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：
2． 诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：
3． 诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：
4． 诗中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的诗句：
5． 诗中能够诗人触景生情而起思乡之愁的诗句：
6． 诗中与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：
7． 请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。
《送友人》
1． 诗中交代送别地点及环境的句子：
2． 诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：
3． 诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：
4． 诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：
5． 古诗词中，有许多表现赠别之情的名句，请写出其中你最喜欢的连续两句，并注明作者和出处。
《秋词》
1． 诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：
2． 诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：
3． 诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：
4． 诗中描写秋天美景的诗句：
5． 诗中热情歌颂秋天的句子：
6． 白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子：
7． 诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：
8． 除诗外，我国古代诗文中还有许多关于“秋”的脍炙人口的名句，请写出其中你最喜欢的两句，并注明作者和出处。
《鲁山山行》
1． 诗中道出群山高低起伏及自己情趣的诗句：
2． 诗中表明山景让步欣赏不够，目不暇接的诗句：
3． 诗中描写秋天空野自然之趣的诗句：
4． 诗中表明山中人烟稀少，游者离山村较远的诗句：
5． 山往往因其巍峨而成为诗人歌咏的对象，请写出古诗中表现山宏伟气魄的两句诗句，并注明作者和出处。
《浣溪沙》
1． 词中写作者虽到老年，但仍具有积极、乐观精神的句子：
2． 词中表明环境清新优美、淡雅宁静的词句：
3． 词中使人振奋，且具有深刻的人生哲理的词句：
4． 有诗句：“花有重开日，人无再少年。”此词中，反其意而用之的词句：
5． 词中表达作者积极乐观的人生态度和豁达的胸襟的句子：
《十一月四日风雨大作》
1． 诗中表现诗人有为国戍守边疆的宏愿的诗句：
2． 诗中诗人巧借自然风雨，将实现与梦境联系起来的诗句：
3． 诗中表现诗人至死不忘报国决心的句子：
4． 诗人借梦境表达自己戍边志愿的诗句：
5． 诗中极写诗人老病而孤凄冷清却又念念不忘复国的忧国之心的句子：
6． 陆游《示儿》诗中写道：“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。“表现了诗人至死不忘复国的决心。本诗中表达与其相同意思的诗句：
7． 曹操《龟虽寿》中有“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”的诗句，由此我们可以联想到本诗中诗句：
8． 除本诗外，古诗词中还有许多表达诗人欲为国立功，报效国家的名句。请写出你最欣赏的两句，并注明作者和出处。

桃花源记
基础知识 文学常识
本文选自 。陶渊明，又名 ，字 ，世称 。
人， 诗人。 ，弃官归隐。 、 都是传世名篇。我们还学过他的 。
Ø 文言词语
【一般词语】
［缘］ ［夹岸］ ［数］ ［芳］ ［落英］ ［缤纷］ ［复］ ［仿佛］ ［才］ ［平旷］ ［俨然］ ［属］ ［阡陌］ ［悉、咸] ［黄发］ ［欣然］ ［规］
［垂髫］ ［怡然］ ［果］ ［乃］ ［具］
［问讯］ ［云］ [叹惋] [延] ［遣］
［语（yù）］ [扶] [向] ［及］ ［诣］
【一词多义】
[中] ① ② [志] ① ②
[为] ① ② [寻] ① ②
[闻]① ② [舍] ②
[作] ① ②
【古今异义】
[鲜美]古： 今： ［开朗］古： 今：
[交通]古： 今： [妻子]古： 今：
[绝境]古： 今： [无论]古： 今：
[如此]古： 今： [不足]古： 今：
【词类活用】 【通假字】
[异] [穷] [尽] [要]通
【成语】
[豁然开朗]
[无人问津]
[怡然自乐]
[世外桃源]
理解探究
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽景色的语句是：
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：
3．描写桃花源人热情好客的语句是：
4．表现桃花源中自然环境美好的句子：
5．表现人民生活恬适的句子：
6．表明渔人总体感受的句子：
7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
8．表明渔人背信弃义的句子：
（二）用自己的话概括回答：
1．第一段描写桃花林又什么作用？
2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？
3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？
4. “豁然开朗”照应前文什么内容？
5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？
6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？
7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？
8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？
9．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？
10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？
11．为什么村人说“不足为外人道也”？
12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？
13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？
14．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）
15．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
16．写出文章的整体思路。
1 迁移拓展
1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？
2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？
3．渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？
4．针对第二段语句作简要评注。
5．由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？
6．第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。
7．你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？
8．每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的？用生动的语言描述来。

爱莲说
本文选自《 》。作者 ，字 ， 家。 谥号。
常规词语
【蕃（ ）】 【独】 【盛】 【予】 【染】 【濯】
【清涟】 【妖】 【植】 【亵（xiè）玩】
【谓】 【隐逸】 【君子】 【鲜】 【宜】 【众】
词类活用
【蔓】 【枝】 【亭亭】
1 阅读探究
1.在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？
2. “陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？
3.从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？
6．“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？
7．“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？
8．作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？
9．作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？
10．作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。
11．文中的莲花的象征意义是什么？
12．作者写莲表白自己 的生活态度，写菊表白自己 的生活态度，写牡丹表白自己 的生活态度。
13．“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？
14.怎样理解作者在文尾的慨叹？
15．用原文语句回答。
1.莲象征什么？
2.文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：
3.高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：
4.比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：
5.比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：
“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是： ；“予独爱莲”的根本原因是：
16．请在文中找出一句骈句。
17．衬托分正衬和反衬两种。本文用 和 来衬托莲，其中菊花属于 ，牡丹属于 。
1 迁移拓展
1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：①做一个避世的隐士；②像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。（自圆其说既可。）
2．鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的是哪一种花？
3．喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花？说明喜爱的原因（包含骈句）。
4．孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。

陋室铭
1．本文选自《 》。作者， ，字 ， 人， 诗人。世称 。有《 》。
2．铭， ， ，这种文体 。
² 文言词语
【名】 ， 。【灵】 。【斯】 。【德馨（xīn）】 。馨， 。 【鸿儒(rú)】 。鸿， 。儒， 。【白丁】 。 。
【调】 。【素琴】 。素， ， 。【金经】 。【丝竹】 、 。这里指 。丝， 。竹， 。【案牍（dú）】 。案， ， 。牍， 。【劳形】 。形， ， 。
1 理解探究
1．统领全篇并点明主旨的句子（词语）是： 。
2．文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比，表面陋室也具有“ ”、“ ”的性质。
3．文章的点题句是： 。
4．文章是从 、 、 三方面表明陋室的
、 、 ，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
5．写陋室环境，突出景色之雅的语句是： 。由此可知其环境特点是：
6．写室中人，突出交往之雅的语句是： 。由此可知室主人也是一位 。用一成语概括室中情景： 。
7.写室中事，突出情趣之雅的语句是： 。从前两句正面实写的句子可知室主人 的情致；从后两句反面虚写可知室主人
之情。
8.以古代名贤自况的语句是： 。运用类比的目的是：
9．全文画龙点睛的句子是： ”引用孔子的话有 之意，说明
10．本文通过描写陋室，表达室主人 的节操和 的情趣。
11．《陋室铭》和《爱莲说》都采用了 的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻 ，引出主旨。“ ”立意贯穿全篇。
12．写出文中的骈句，散句。
13．“仙”和“龙”比喻 的人，能概括出全文大意的词语是： 。
14．本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思： 。
1 迁移拓展
1．本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？
2.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗？
3.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？
2．人人都有居室，你喜欢的居室是什么样的？请描绘出来，并说明你喜欢的原因。（略）

三峡文学常识
《三峡》选自 。三峡， 、 和 的总称，在长江上游
和 之间。作者 (466或472—527)，字 ，范 人， 时期 家。好学博览，留心水道等地理现象，撰 。其书名为注释 ，实则以 为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
【通假字】 [阙]通。
【一词多义】
[绝]① [ ] ② [ ] ③ [ ]
【词类活用】
①乘奔御风[ ] ②素湍绿潭[ ] ③回清倒影[ ]
【常见短语】
[略无] 。略， 。 [自非] 。自， 。 [亭午] ， 。亭， 。 [夜分] 。[荣] 。[峻] 。 [良多] 。良， 。 [属（zhǔ）引] 。属， 。引， 。
【其他词语】
[嶂（zhàng）] 。 [曦（xī）] 。这里指 。[襄（xiāng）] 。
[沿] 。 [溯（sù）] 。 [或] 。 [宣] 。 [虽] 。 [御] ， 。
[疾] 。 [素] 。[回] 。[巘（yǎn）] 。[漱（shù）] 。
[旦] 。 [肃] 。 [哀] 。 [转（zhuǎn）] 。 [沾] 。 [三] 。
1 理解探究 整体把握
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的 的景色，激发人们
的感情。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出
的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。
作者写景，采用的是 的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“ ”“ ”“ ”“ ”数字；写秋季的景色，着 “ ”“ ”“ ”“ ”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
文章先写 ，后写 ，布局自然，思路清晰。写水则 分别着墨。在文章的节奏上，也是 ，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅 的画面，给读者以深刻的印象。
结构提纲
总特点： ， 。（侧重写山： ， 。）
分特点：（1）夏： ， 。（2）春冬： ， 。（3）秋： ， 。（侧重写水： ， 。）
问题探究
l 作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
l 第一段总写了三峡怎样的特点？
l 第一段中三峡的山具有怎样的特点？
l “自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？
l 第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？
l 三峡的夏水有何特点？
l 写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？
l 第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？
l 总括春冬之景的四个字是什么？
l “良多趣味”表现在何处？
l 第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？
l “渔者歌”有什么作用？
l 作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？
l 分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。
l 第一段和后三段是什么关系？
l 本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。
l 文中提到了巫峡，另两峡是什么？

记承天寺夜游 文学常识
《记承天寺夜游》选自《 》。写于作者 期间。作者是 ，字 ，号 ， 家。
[解] ， 。 [户] 。[欣然] 。 [念] 、 。[遂] ， 。[寝] 。[相与] ， 。 [中庭] 。[空明] 。 [交横] 。 [盖] （ ）。[但] 。[闲人] 。[耳] 。
整体把握
这篇小品文通过写“ ”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“ ”，传达了作者复杂微妙的心境。将“ ”“ ”融为一体，深沈含蓄，精美传神。
结构提纲
（ ）——（ ）— （ ）—（ ）— （ ）—（ ）——（ ）（ ）
↓ ↓ ↓ ↓
兴奋喜悦 转忧、孤寂 宽慰、乐极 难言之情
问题探究
1．“月色入户”表现了怎样的情味？
2．“欣然起行”表现了作者怎样的心情？
3．从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。
4．表明“念“的结果的句子是什么？
5．为什么不假思索地去“寻张怀民”？
6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？
二人心有灵犀。
7．“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？
8．本文描写了哪些景物？目的是什么？
9．写景中表现了作者怎样的心境？
10．想像一下作者与张怀民散步是什么心情。
11．“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？
12．结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？
13．文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答）
拓展延伸
1．根据本文创作一副对联。
2．从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？

答谢中书书
本文选自《 · 》。陶弘景（456-536），字 ，号 ，有《 》。
文言词语
【共】 。【谈】 ， 。【交辉】 。【四时】 。【歇】 。【颓】 。【沉鳞】 。鳞， 。【竞跃】 。竞， 。【欲界】 。【仙都】 。【复】 。【与（yù）】 ，这里指 。
整体把握
文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。
接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。
最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。
问题探究
1．作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？
2．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？
3．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？
4．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？
5．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？
6．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？
7．最能体现作者思想感情的语句是什么？
8．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
9．本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
《望岳》
1.借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句： 。
2.虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句： 。
3.表现泰山高峻、幽深的语句： 。
4.既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句： 。
《春望》
1．表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句： 。
2．诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句：
。
3．写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句： 。
4． 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的： 。
《石壕吏》
1． 表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：
2． 表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句： 。
3． 老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句： 。
4． 表明家无壮男，凄婉可怜的语句： 。
5． 表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句： 。
6． 写老妇为保家庭，自请应役的语句： 。
7． 暗示老妇人被抓走的语句： 。
《归园田居》
1.表明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋、执著的语句：

2.表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我（画龙点睛）的语句：

《使至塞上》
以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句： 。
以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句： 。
《渡荆门送别》
1．点明出发地、目的地的语句：
2．化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：

3．反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句： 4．借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句： 。
《游山西村》
1． 含困境中蕴含希望哲理的名句： 。
2． 表现村中热闹景象、民风淳朴的语句： 。
@ 名句综合运用
1． 生活中，常有艰难险阻后豁然开朗的情形，引用陆游《游山西村》中的诗句应该是
。
2． 农民早出晚归，辛勤劳作，引用《归园田居》中的诗句表达： 。
3． 表达矢志不移的坚定信念，引用《归园田居》中的诗句最合适的是： 。引用《望岳》中的诗句表达应该是： 。
4． 古诗中劝学的诗句很多，如： 。
5． 我们想达到某个目的，又苦于没有途径，可以引用《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句：

表达豪迈乐观之情，引用《秋词》中的诗句应是
劝他人要老当益壮，珍惜时间，可引用苏轼《浣溪纱》中诗句：

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