三年级语文第八单元活动单.doc

三年级语文第二单元 29.古诗两首（第一课时）【学习目标】1.会读“乞”“霄”2个生字，会写“乞”“霄”“巧”“渡”4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解牛郎织女的神话故事。【学习重难点】1. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受诗歌的韵律美。2.理解诗句的意思，了解诗中蕴含的神话传说。【活动方案】活动一：自主学习，初步感知1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。4.尝试读出诗的节奏韵味。活动二：再读感悟，品味诗意 1.自读自悟。2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。3.全班交流，吟诵诗句。活动三：练说促背，趣味识记1.一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看课文插图讲牛郎织女的故事，一组背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。2.小组练习，进行比赛【检测反馈】1.用自己的话写一写乞巧这首诗的意思。 2.互相讲述牛郎织女的神话传说。29.古诗两首（第二课时）【学习目标】1会读“烛”“晓”2个字，会写“瓶” “烛”“晓”“偷”4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解嫦娥奔月的神话故事。【学习重难点】1. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受诗歌的韵律美。2.理解诗句的意思，了解诗中蕴含的神话传说。【活动方案】活动一：诗人简介，知作者对于诗人李商隐你有哪些了解呢？活动二：细读诗文，明诗意1.自由读一读，借助拼音，读准每个字的字音。2.结合课文的注释，理解课文内容，在不明白的地方做上记号。3.用自己喜欢的方式读诗，读出古诗的节奏。4.再读古诗，边读边想：你仿佛看到些什么？5.小组谈论，交流汇报。活动三：品读古诗，悟诗情1.作者写诗，总是要表达自己的感情。你认为在这首示众最能表达作者感情的词是哪个或哪些？2.小组讨论，交流汇报。3.练习背诵：（1）组内比赛。（2）各组随机抽查比赛。【检测反馈】一、写几个含有“月”字的词语。月明星稀、（ ）、（ ），（ ）二、同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。30.西门豹（第一课时）【学习目标】1学习并掌握本课生字词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，整体课文内容。【学习重难点】1. 理解西门豹是如何破除迷信的。2. 理解西门豹的办法妙在哪里。【活动方案】活动一：初读课文，感知引疑1结合生字表把课文读准、读通顺。2.练习上下文或借助工具书，理解下列词语。田地荒芜、人烟稀少、提心吊胆、磕头求饶、面如土色3.思考：课文讲述了一个什么故事？故事发生的时间、地点是什么？人物有谁？故事的起因、发展、高潮、结局怎样？4.小组交流汇报。活动二：再读课文，了解起因1.自由读第1自然段，说一说西门豹初到邺，看到了怎样的景象？2.西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并完成表格。为什么问问了什么目的为何结果3. 小组合作学习，共同研究。交流，汇报，得出结论。4.分角色朗读第1-9自然段。【检测反馈】一、比一比，再组词。淹（ ）跪（ ）徒（ ）掩（）脆（）陡（）二、根据意思写出词语。.人家、住户非常少。（）.形容十分担心或害怕。（）.脸色像泥土一样，形容极端恐惧，也可以形容病态。（）.因土地无人管理而长满野草。（）西门豹（第二课时）【学习目标】1有感情地朗读课文，学习课文第自然段，理解课文内容。2. 研读课文第自然段，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处。【学习重难点】1. 理解西门豹是如何破除迷信的。2. 理解西门豹的办法妙在哪里。【活动方案】活动一：研读课文，体会巧妙1.自由朗读课文第自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说、怎么做的语句。用不同的符号画一画。想一想西门豹为什么要这么说，这么做？. 这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。难道西门豹相信真有河伯？他为什么要这样说？. 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。自由读这两句话，小组讨论研究西门豹为什么要这么说？.假如你就是漳河边上的百姓，看西门豹把巫婆和官绅头子扔下漳河以后你明白了什么？5自由读第自然段，找一找西门豹还为百姓做了什么事？汇报交流。活动二：练习拓展，想象写作西门豹救下了新娘，惩治了巫婆和官绅，教育了百姓，如果你当时就在漳河边，你会想些什么？请你选择以下一个或几个角色，写写当时的感受：你就是那位差点被淹死的新娘，你可能会说你就是那位曾经失去女儿的老人，你可能会说你就是侥幸活命的官绅，你可能会说【检测反馈】阅读课文第自然段，完成练习。.找出描写官绅害怕的两个词。（）（ ）2.联系上下文，你认为西门豹是一个怎样的人？31.女娲补天（第一课时）【学习目标】1.学习并掌握本课的生字新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解女娲找齐五彩石的经过和用神火冶炼五彩石的艰难，体会女娲为了拯救人类，不怕危险、甘于奉献的精神。【学习重难点】1.学习并掌握本课的生字新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解女娲找齐五彩石的经过和用神火冶炼五彩石的艰难。【活动方案】活动一：自读课文，扫清字词1结合生字表把课文读准、读通顺。2.思考：女娲是谁？女娲为什么要补天？她是怎么补天的呢？在文中画出相关语句。3.查字典或者借助上下文理解下列词语：“熄灭”“冶炼”“塌下”“窟窿”“山冈”。4朗读课文，在读中巩固生字。活动二：朗读课文，解决问题1.解决问题一：女娲是谁？你是怎么知道的？想象：“快乐幸福的生活”是怎样的生活？2. 解决问题二：女娲为什么要补天？发挥想象说说天塌了以后，你仿佛看到了什么？听到了什么？3. 解决问题三：她是怎么补天的呢？她把天补好了吗？她是做了哪些事来拯救人类？4.女娲具有什么样的品质？从哪里看出？【检测反馈】1读一读，认一认，给下面的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 娲 祸 锅 昼 篷 猛 架 堆2比一比，组成词语。祸（ ） 佛（ ） 模（ ） 熔（ ）锅（ ） 沸（ ） 摸（ ） 溶（ ）张（ ） 炼（ ） 歇（ ） 恼（ ）帐（ ） 练（ ） 竭（ ） 脑（ ）30.女娲补天（第二课时）【学习目标】1学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2根据课文展开想象，训练合理想象的能力。3.有感情地朗读课文。【学习重难点】 1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2.根据课文展开想象，训练生合理想象的能力。【活动方案】活动一：研读课文，解决问题1. 默读课文，想哪些段分别写补天的起因，经过。2. 如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？3.指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。4. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。5.结合课文插图，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。6.引导生用自己的话说说天的经过。活动二：回忆故事，复述课文1.什么是复述？2.回忆故事情节，小组合作复述。3.推荐讲得好的同学上台复述课文。【检测反馈】一、照样子，写词语。轰隆隆（ ） （ ） （ ）零零星星（ ） （ ） （ ）熊熊大火（ ） （ ） （ ）二、阅读课文第34自然段，完成练习。 1.跑到山上找石头-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）。2.女娲用五彩石补天，分别是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五种颜色。3.“忙了几天几夜”“炼了五天五夜”说明了什么？32* 夸父追日【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。3.会复述这个故事。【学习重难点】理解课文内容，体会夸父追日精神的可贵，感受神话的神奇魅力。【活动方案】活动一：自主读书，感知大意1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。活动二：合作读书，感情朗读，复述课文1.小组内轮读，练习读正确、读流利。2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲活动三：深入探究，体会精神1. 夸父为什么要去追太阳，他心里是怎么想的？2. 默读第1自然段，画出相关的句子。3. 读着这样一段文字，你看到了怎样的一个夸父？4. 品读第25自然段，边读边思考：夸父神在哪，又给你留下什么样的印象？画出有关的句子。5. 小组交流，全班讨论。【检测反馈】一、 想一想，填一填。（ ）的黑夜 一（ ）长叹 （ ）的光辉 一（ ）手杖（ ）的枝叶 一（ ）桃林二、小练笔1.说一说从夸父身上学到了什么？2.写一两句话：夸父，我想对你说语文园地八（第一课时）【学习目标】 1.提高口语表达的能力。 2. 喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，【学习重难点】训练口语交际能力。【活动方案】活动一：创设情境，明确交际要求1.交代讲故事、听故事的要求。（1）讲一个故事，可以是神话故事，也可以是传说故事。（2）讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”12名。活动二：展开交际，多向互动1.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。2.全班交流活动三：共同评议同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。【检测反馈】想一想该如何把口语交际的内容用书面语言具体完整的表述出来。 语文园地八（第二课时）【学习目标】展开想象，编一个故事。【学习重难点】1. 想象要大胆。2. 把内容写具体，句子写通顺。【活动方案】活动一：比比谁读得细1读读语文园地八的习作内容，说说习作的要求。活动二：习作构思1.这次习作围绕哪个话题来写？2.可以从哪些方面来写呢？ 3.回忆在口语交际中哪些同学（包括自己）的哪些内容表达得具体，给自己的印象深，然后结合自己的实际从中选择习作内容。【检测反馈】说说平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。语文园地八（第三课时）【学习目标】1.学习“我的发现”，从发现的角度区别形近字，增强独立识字的能力。2.学习“日积月累”，认忆12个成语，积累6条歇后语；了解成语的构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。3.学习“成语故事”，学习成语，读懂故事，理解寓意。【学习重难点】1.从发现的角度区别形近字，增强独立识字的能力。2.认忆12个成语，积累6条歇后语；了解成语的构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。3.学习成语，读懂故事，理解寓意。【活动方案】活动一：自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准确。2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。a.小组内互说，互相启发。b.集体交流。4你还知道那些字形相近的字？.活动二：读读记记1.读词语：自读轮读指名读。2.想一想每一行词语的特点。3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。活动三：读读背背和成语故事1.阅读歇后语和成语故事画龙点睛。a.自主阅读。b.小组合作，练习讲故事。2.成语故事、歇后语比赛。每组四人，按顺序排好号，每组接龙说成语。【检测反馈】一、 比一比，组词语。埋（ ） 廷（ ） 拔（ ）理（ ） 延（ ） 拨（ ）壮（ ） 转（ ） 漂（ ）状（ ） 传（ ） 飘（ ） 20