小学四年级语文上册导学案.doc

1 观潮导学过程 第一课时学习目标：我能认识本课的生字词。我能有感情地朗读课文。我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。知识链接：1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历月日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。 一、温故知新：（一）复习本课用到的声母、韵母。（二）说一说我们在上学期学过哪些写景的课文？二、走进新课堂：（一）激趣导入：同学们从电影、电视上可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，就让我们一起去看看钱塘江大潮。（一）检查预习情况1、学习重点生字词语。2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、流利有感情地朗读课文。（二）自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？三、闯关练习：1、我会给多音字组词蒙： mng（） 薄： b （） 号： ho（） mng（） bo（ ） ho（） mng（） b（） 2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。（ ）B、形容隐隐约约，不大清楚。（ ）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。（ ）D、变成原来的样子。（ ）3、我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上，潮来之时，只见，浪潮越来越近；那声音。潮过之后，江面上。看看堤下，。钱塘江大潮真不愧为，我们为之，为之。四、课后巩固：（一）辨字组词：潮（ ） 薄（ ） 沸（ ） 盐（ ） 朝（ ） 簿（ ） 佛（ ） 临（ ）（二）课文内容我了解：1、钱塘江大潮，自古以来被称为 。2、那条白线很快地向我们移来，逐渐 ， ， 。3、浪潮越来越近，犹如 ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被震得 。导学过程 第二课时学习目标：1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。学习重点：理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。预习任务：1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。一、温故知新：（一）生字卡片抽读（齐一个，开火车）（二）填空：1、我知道 是天下奇观。2、江潮还没有来，大堤上早已是 。3、江潮原来还像一条白线，后来是一堵水墙，最后像 。二、走进新课堂：（一）钱塘江在潮来之前是如此美丽，那么，当大潮到来之时，又是一种怎样的景象呢？（二）自主、合作、探究：1、 作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？ 2、找一找你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，把它划下来并有感情地读一读。 3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。三、闯关练习：1、我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A、按原文填空。B、造句。犹如： C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。 四、课后巩固：（一）在带点字的正确读音后面划“”。笼罩（lng lng）薄雾（b bo） 余波（b p）风号浪吼（ho ho）(二)写近义词。霎时（ ）昂首（ ）颤动（ ）(三)根据意思写词语。（1）形容聚集的人极多。（ ）（2）形容隐隐约约。（ ）（3）没有风浪，比喻平静。（ ）（四）根据课文内容填空。潮来了，作者先听见远处传来_，好像_。过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_，好像_。当潮头奔腾西去后，江面依旧_.（五）课内知识完成1、书中的比喻句很多，请你把它摘录下来：_请你仿写比喻句：西湖_狂风_乌云_雨点_2、填空：潮来前，江面 ；潮来时，只听见 _只看见_，到了近处，听见_，看见_；潮头过去时，听见_，看见_。这真是“八月十八潮，壮观天下无！”4、作者通过听到的和见到的两个方面，运用了比喻手法写出了钱江潮的气势，写出了钱江潮的壮观。请你也用这种方法把雷雨的气势和壮观写出来。5、读课文，在文中找到与宋朝诗人杨万里的诗句“海涌云为郭，江横玉系腰”相对应的句子，请摘录下来。（六）按顺序排列下面的句子，用序号表示。（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。（）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。（）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。（）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。2* 雅鲁藏布大峡谷导学过程学习目标：、认识个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课雅鲁藏布大峡谷。3、在阅读中感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。学习重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。预习任务：1、学习生字、理解重点词语，背诵自己喜欢的一个自然段。2、能流利、有感情地朗读课文。读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？一、温故知新：（一）复习第一课生词。（二）按课文内容填空：午后一点左右从远处传来 ，好像 。顿时 过了一会儿，响声 只见东边水天相接的地方出现了 ，人群又 。 二、走进新课堂：（一）激趣导入：昨天我们到海宁市盐官镇欣赏了天下奇观钱塘江大潮，今天，我们一起去世界第一大峡谷。（二）自主、合作、探究：1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？把记住的抄下来。 2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？ 3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 三、当堂训练：1、在下面括号里天上两个字的叠词。（ ）细流 （ ）飞瀑 （ ）江水 ）白雪2、给下面各字分别加上不同的偏旁，各写一个字，再组词。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）马 水 舀 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）3、我能根据课文内容填空。 A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是 ，一个是。B、不同高度的 ，犹如。这句话把比作。4、我也会。作者反复用“从到”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从到”写一句话。 四、课后巩固：（一）知识延伸： 1、世界之最我知道世界上最高的山峰 世界上最深最长的河流峡谷我还知道许多世界之最，让我来写一写 2、这是我在本课里积累的好词佳句。 （二）看拼音写词语：hu hu shn mi zh ch kn chng jun jun x li（ ） （） （） （）（ ）xi g mi y rn j hn zh b rng zh y（） （ ） （ ） （）（三）比一比，组词语玛（ ） 滔（ ） 卉（ ） 涓（ ） 拔（ ）吗（ ） 稻（ ）奔（ ）捐（ ）拨（ ）峡（ ） 姿（）愧（）狭（ ） 资（ ） 槐（）（四）课内知识完成1、概括课文内容填空。大峡谷的水 ，大峡谷的山 ，大峡谷的动植物 让我们感到 。2、运用课文内容仿写句子：高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。_构成了_ _构成了_构成了_构成了_ 3、先填空，再仿写：科学家经过精确的测绘计算确认雅鲁藏布江峡谷长 ，平均深度 ，最深处 ，是不容置疑的世界第一大峡谷。上面这段文字用具体准确的数字说明雅鲁藏布大峡谷的特点清楚明白。你能根据提供的数字来说明长城的特点吗？ （五）扩句和缩句：扩句：列车开动了。_ 缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。3 鸟的天堂课 时 2课时 组别 使用人 教学过程 第一课时学习目标：1、读通课文，理清课文的脉络。2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。学习重点：体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。预习任务：1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？一、温故而知新：（一）复习词语：堪称 、平均、海拔、世界、屋脊 （二）填空：咫尺（ ） 壮丽（ ） 一争（ ） （ ）雪山（ ）江水 （ ）细流 （ ）百态 滔滔（ ）神来（ ）二、走进新课堂：（一）激趣导入：天堂，本指在某些宗教中人死后灵魂居住的极乐世界，常用来比喻美好的生活环境。那么鸟的天堂在哪里呢？学完这篇课文，我们就会明白。（二）自主、合作、探究：1、你学到了哪些新的生字词？ 2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？ 3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。 三、闯关练习：一看拼音，写词语。gu l fng x cn ln zho yo sh sho( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、在下面的括号里填上适当的量词。一（ ）红霞 一（ ）浆 一（ ）乐曲 一（ ）榕树一（ ）绿叶 一（ ）鸟 一（ ）朋友 一（ ）船3、多音字组词。 yu( ) gn( ) sh ( ) fng( )乐 干 数 缝l ( ) gn( ) sh ( ) fng( )4、按课文内容填空。作者到“鸟的天堂”去过两次，第一次看到了 ，第二次 ，表达了作者 的感情。5、照样子积累词语A、白茫茫_B、许许多多_C、商量商量_6、我能把他们送回家。展示裂缝颤动陆续留恋茂盛A、先先后后，时断时续。（）B、裂开或自然露出的狭长细缝。（）C、不忍舍弃或离开。（ ）D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ）E、植物长得多而茁壮。（）F、短促而频繁地振动。（） 教学过程 第二课时学习目标：1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。3、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。知识链接：巴金原名李尧棠，年出生于四川成都。年入成都外国语专门学校，年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。年底回到上海，从事创作和翻译。从年到年中，创作了主要代表作长篇小说激流三部曲。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。预习任务：1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？一、温故知新：（一）读拼音写词语：cn ln bi mng mng fng x ( ) ( ) ( )zho yo sh sho j jng( ) ( ) ( )（二）复习词语：不可计数、白茫茫、灿烂、应接不暇、照耀二、走进新课堂：（一）激趣导入：（二）自主、合作、探究：1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？ 2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？理解：那“鸟的天空”的确是鸟的天堂吗？三、闯关练习：1、在括号里填上恰当的词语。（ ）的红霞 （ ）的颜色 缓缓地（ ）（ ）的榕树 （ ）的南国 明亮的（ ）2、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！A、加引号的“鸟的天堂”指。B、没加引号的“鸟的天堂”指。2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。我体会到：B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。我体会到： 四、课后巩固（课外练习）：（一）多音字组词。 fng( ) lu （） b( )缝 落 泊 fng( ) l （） p( )（二）按句意选择恰当的词语。展示裂缝颤动陆续留恋茂盛1先先后后，时断时续。（）2裂开或自然露出的狭长细缝。（）3不忍舍弃或离开。（）4清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（）5植物长得多而茁壮。（）6短促而频繁地振动。（）（三）缩句。1太阳只留下一段灿烂的红霞。（）2我们在河边大树下发现了几只小船。（）3我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。（）（四）课内知识完成1、鸟儿的自述。我是生活在“鸟的天堂”里的一只小鸟，我在这里生活十分幸福、快乐，因为 。 2、用“到处到处有的有的”描绘一个场景。 。 3、用“似乎”写一个句子。 。知识延伸：课后小练笔：学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。 4* 火烧云 导学过程学习目标 ： 1、我能学会生字新词 。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 。3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。 学习重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。 预习任务 ：1、正确、流利地朗读课文，认识生字新词。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。一、温故知新:(一)积累词语我能行：笑盈盈、半紫半黄、红彤彤、金灿灿、恍恍惚惚、一模一样二、走进新课堂：（一）激趣导入：日出或日落时出现的赤色云霞，叫火烧云。今天我们学习的课文是讲晚饭后的火烧云。（二）自主、合作、探究 ：展示互动，检查预习。1、多音字组词。 sh（ ） m （ ） zhun（ ）似 模 转 s （ ） m （ ） zhun（ ）2、我能描述火烧云的美丽景象。3、我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。4、我学会了以下生字新词，给加点字注音：紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一样 恍（ ）恍惚（ ）惚 庙（ ）门 凶猛（ ） 5、我读一读喜欢的语句。 （三）、研读课文，整体感知。 1、 课文是按什么顺序写火烧云的？写了火烧云的什么特点？ 2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。抓住个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。” 3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。 4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？（四）学后反思，当堂检测：1、照样子写词语。 葡萄灰 笑盈盈 2、我会背诵喜欢的段落。3、 我要学习火烧云一文中作者观察事物和积累材料的方法，展开想象，以云为题写一个片断。三、课后巩固：（一）给加点的字选择正确的读音。一模（m m）一样 笑盈（yng rng） 红彤（ tng tng ）彤 （二） 多音字组词。 zho ( ) s ( )着 似 zh ( ) sh( )（三）照样子写词语。红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 （四)课内知识完成1、根据课文内容填空： 火烧云是所以得名是因为_2、根据课文内容，用上“应接不暇”写一段话： （五）下面的句子哪些是静态描写？哪些是动态描写？、火烧云红彤彤的。（）、天上的云从西边一直烧到东边。（）、这地方的火烧云变化及多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会半灰半百合色。（）我爱家乡的傍晚站在院门口，首先映入眼帘的是那一排排高大而挺拔的杨树，像一个个身高力大的战士，整齐而威严地站在公路旁。树上的叶子，被秋风一吹，黄叶子飘飘悠悠地落下来，好像仙女搬金花。在院门外的篱笆下，一盆盆的菊花争芳斗艳，显得生机勃勃。远处的田野上，铺金又叠翠，令人心醉，到处是丰收的景象。棉花白似雪，颗粒饱满的高粱红似火，沉甸甸的稻子像铺了一地金子隐隐约约可以看见农民伯伯在田里辛勤地劳动。深秋的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在空中飘飘荡荡。好一个秋高气爽的美景。、第一自然段共有（ ）句话，分别写了（ ）、（）、（）。、用“”画出文中的比喻句，并照样子写一个这样的句子。、 作者是按（）的顺序观察的。5古诗两首 课 时 2课时 组别 姓名 小组评价 导学过程 第一课时 题西林壁学习目标 ： 1、有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。2、理解诗句的意思， 体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的人生哲理。 学习重点： 1、欣赏古诗文，积累古诗名句。2、体会有人生哲理的诗句。 知识链接：1、 苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家之一。书法，诗词造诣很高。2、题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，是一种值得研究的文化现象。，“题壁”是唐宋时期诗人“发表”作品的途径之一。唐宋时期虽然已经发明了雕版印刷，但由于当时印刷能力很有限，还有大量诗歌不能刻印出来，“题壁”就成为一种“发表”诗作的最佳方式。题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人见而读之，就可传播开来。预习任务 ：1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。一、温故知新：（一）、复习:（二）、复习语文园地（对联）：二、激趣导入：同学们，我们知道，古诗语言精练，意境深远，是悠久中华文化之魂宝。今天我们再来学习宋代诗人苏轼写的西林寺壁上的一首诗。三、自主、合作、探究 ： （一）、展示互动，检查预习。1、我给大家介绍苏轼这位伟大的诗人。题壁诗的由来。2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用做标记。 （二）、明确学习任务， 小组合作学习古诗。 1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明是用什么方法学习的） 2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。岭 峰c、你能说出是什么原因让诗人“不识庐山真面目”呢？那怎样才能看到它的真面目呢？四、学后反思，我来闯关：1、选择加点字的正确解释，把序号写在括号里。（1）题西林壁。（ ）A做题 B书写，题写 C题目 （2）只缘身在此山中。（ ）A缘由 B缘分 C因为2、不识庐山真面，只缘身在此山中”的意思正如俗语（ ) 3、小练笔：同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？（生结合实际举例）