人教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案及教学反思.doc

人教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案及教学反思

本课教学目标： 
　　1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 
　　2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 
　　3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 
　　4 正确、流利、有感情地朗读课文。 
　　教学准备：蒲公英的资料生词卡片 
　　课时安排：3课时 
　　教学设计： 
　　第一课时 
　　一、提出问题激发兴趣 
　　1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 
　　2 出示课题：金色的草地 
　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 
　　3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 
　　二、分小组自学，初步了解课文内容 
　　1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 
　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 
　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 
　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 
　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 
　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 
3、在小组长的带领下，学生自学课文。 
4、检查自学情况 
　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 
　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 
　　师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。 
　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返” 
　　（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 
　　（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 
　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 
　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 
　　(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。 
　　(5)完成“语文天地”抄一抄2 
　　四、回顾总结 
　　引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 
　　注释：通过学生自学，既加深了[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。 
第二课时 
　　一、回顾课文，整体感知 
　　1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？ 
　　2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 
　　出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。） 
　　二、品味课文，体会感情 
　　1 引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段） 
　　2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说） 
　　3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？ 
　　先用课文中的话说说，再自己说说 
　　4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？ 
　　我们来看后面的课文 
　　5 指导学生读课文第2部分（第3、4自然段） 
　　6 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”） 
　　7“我们”为什么不再随意揪它？ 
　　引导：喜爱金色的草地→ 
　　为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地 
　　8 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？ 
　　三、思考交流 
　　1 指导学生再读课文 
　　2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 
　　3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中 
　　四、课后延伸 
　　请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物 
　　第三课时 
　　一、 课始三分钟： 
　　1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。 
　　2、 集体交流。 
　　二、 课堂补白，积累运用。 
　　风的颜色 
　　风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。 
　　三、 小组讨论 
　　1、 风真有那么多颜色吗？ 
　　2、 要是没有风的话…… 
　　四、 文海冲浪 
教学反思： 
新课程理念下，常常提及“兴趣”，把激发孩子的“兴趣”摆在一个很重要的位置。“兴趣是最好的老师”，“兴趣”也是做好一件事的前提条件。事实确实如此。课程改革两年来，我也在自己的课堂上不断地摸索着、尝试着。我常常会捧着教材思索着，“怎样才能让孩子更加喜欢学这篇课文？”“怎样的处理才能使孩子学得更快乐、更轻松？”“怎样才能让孩子在不知不觉中学到知识、懂得道理？”《金色的草地》这篇文章讲述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自由自在、无拘无束快乐成长的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着他们无意中发现了草地颜色变化的原因，从而真正喜爱上了蒲公英这种平凡的植物。文章表现了兄弟俩对这片草地朴实的爱，以及这片草地给他们的生活带来的快乐，体现了人与大自然之间和谐亲密的关系。文章情节生动真实，情感真挚、语言平实，贴近学生生活，是一篇适合初中学生阅读的好材料。    
低段的孩子生性好动，很难在课堂四十分里做到始终如一地专心听讲。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的积极性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。故意在课堂上创设一个玩的时机，给孩子一次玩的机会，也不失为一项好的举措。当然，我们教师要把握好分寸，要让孩子玩得其所，玩得有价值。