二年级语文上册教案(人教版).doc

威远县镇西镇 学校电子教案（ 年级 册）语文 教师姓名： 二0一 年 月 法制安全教育教学目标：1、了解校园安全隐患。2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2、学生饮食、就餐的安全隐患。3、学生交通安全隐患。4、校园隐性伤害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。1、上下楼梯要注意什么？不要因为赶时间而奔跑。在人多的地方一定要扶好栏杆。整队下楼时要与同学保持一定距离。上下楼时不要将手放在兜里。不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。上下楼靠右行。2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。3、课间活动应当注意什么？室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。活动的方式要简便易行，如做做操等。活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。三、学生饮食、就餐的安全注意事项。不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。四、交通安全注意事项。1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。2、乘坐公交车注意事项：车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。五、其他校园安全的注意事项：1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。2、你与同学发生矛盾怎么办？自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。3、如何加强教室安全？要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。4、为什么不能提前到校？校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。5、当自己感到身体不适时，怎么办？及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？先让班主任与家人取得联系再视情况而定。7、安全小常识临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：“119”-火警“110”-报警“120”-急救“122”-交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。六、小结生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。 第一单元授课计划课 题课 文单元目标一、掌握本单元要求掌握的生字词。二、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；有收集词语的兴趣。教材分析本单元共有3篇课文、两首古诗和识字练习；秋天的图画，黄山奇石，植物妈妈有办法，赠刘景文，山行，识字1。重点难点掌握生字的音、形、意。会写、会用。能正确的朗读课文。背诵部分课文。课时分配识字1用3时，课文13课每课2课，诗4课时，语文园地1课时共计：14课时识字1一、教学目标：1、认识11个生字。会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。3、有收集词语的兴趣。二、教学重点、难点：倡导学生自主识字，在生活中识字。读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。三、教学时间：二课时四、教学过程 第 一 课 时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会认11个生字。一、揭示课题。 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。二、欣赏图片。1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。三、学习生字。1、初读词语。要求读准字音。2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。4、出示全文，引导认读。四、导读课文，引导感悟。1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。2、指名读，及时进行鼓励指导。3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？ 第 二 课 时教学目标：1、认读生字 2、学习写字。3、积累词语。一、巩固练习。1、我会认。（1）说说你是怎么记住这些生字的？（2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。例如：层次次要要紧紧张2、我会读。用多种方法读课后练习中的词语。二、积累词语1、 说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。2、 选择描写秋天的词语。秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。三、指导写字1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽”2、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。3、学生书写，教师指导。四、相关练习1、 组词谷（ ）（ ）（ ）（ ） 金（ ）（ ）（ ）（ ）实（ ）（ ）（ ）（ ） 丰（ ）（ ）（ ）（ ）2、填一填秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。盛开的花有：成熟的水果有：丰收的蔬菜有：3、 关于秋天的词语。一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节板书设计 识字一金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏1、秋天的图画教学目标1通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。2学习生字，会认八个生字，会写八个生字。3有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：相关教学课件教学过程：一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？1先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。2在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁3就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧！二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟1用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。4有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。5用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）四、各展所长，赞美秋天1启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？2自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌唱组：唱秋天五、识记生字，书写生字（略）2、黄山奇石 教学目标：通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。学会本课的生字、新词。有感情地朗读课文，并选背其中的两段。教学重点、难点：教学重点把握自然段的内容，体会黄山岩石之奇。教学难点多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。课前准备：黄山录像资料片。多媒体课件。薄型卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一听记句子。四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。二整体感知，揭示课题。过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）完成填空，相机学习部分词语。指名完成填空。生字词正音。理解词意。你看到了哪些秀丽神奇的景色？齐读第自然段。指导背诵。揭示课题。板书：黄山奇石释题。奇石就是指（怪石）奇石、怪石也就是说（出示卡片：奇形怪状的岩石）质疑。看了课题，小朋友有什么问题提出来？三感知课文内容，理清层次脉络。自由轻读课文。课文里边向我们介绍了哪些奇石。读后交流。介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？小结。四品词析句，理解文意，学习第、自然段。学习第自然段过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石奇在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）指名读第节。课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。质疑问难。理解。（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像飞落指导朗读。背诵。学习第自然段过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。（多媒体显示：“猴子观海”）课文中是怎样介绍的？默读第节。找找这一段几句话？（多媒体显示：）指名分句读。分句理解。第句说什么？看图理解“陡峭”第句说什么？谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？板书：抱蹲望指名分解动作表演。评议。这就是有趣的（“猴子观海”）（指板书）看图练说。（多媒体显示：第自然段填空）指导朗读。指导背诵。五小结谈话。六学习生字。复习巩固新词。（多媒体显示：词语）指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）附板书： “仙桃石”好像飞落 “猴子观海”抱蹲望黄山奇石 “仙人指路” “金鸡叫天都” 第二课时一、 回忆导入同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）二、激趣导入这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？三、学习课文（一） 整体感知首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？（学生回答，相机板书）（二） 分层学习、学习第二段（）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）（）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）（）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。（）指导朗读说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！、学习第三段（）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）（）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）（）指导朗读同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？、学习第四段、第五段刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）（）“仙人指路”、仙人在什么地方？（学一学动作）、仙人是什么样子？、仙人好像在告诉人们什么？、指导朗读（）“金鸡叫天都”、金鸡在什么地方？、它是什么样子？、金鸡在叫什么呢？、指导朗读。（）齐读第四、五自然段。、指导背诵同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？谁来背一背？谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）、学习第六段同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）（）自由朗读，找一找。（）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）（）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）（）指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）四、总结谈话五、板书设计3、植物妈妈有办法教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。第一课时质疑探究1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。（设计理念：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。（设计理念：采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）释疑探究感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）（设计理念：尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）识字1、 自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、 小黑板出示生字，多种方式指读。3、 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。（设计理念：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）赏读1、 小组合作读课文，看谁读得美。2、 选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、 通读全文，用自己喜欢的方式来读。（设计理念：阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）写字1、 出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、 教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、 学生练习。教师巡视。（设计理念：在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。） 第二课时导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、 教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、 学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、 朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。（设计理念：阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）演读1、 教师引读，学生尝试背诵课文。2、 学生自由练背。3、 课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）（设计理念：加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（设计理念：这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）练习1、 出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、 扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。（设计理念：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）拓展探究：你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！（设计理念：在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。） 写字1、 出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、 自己练写，小组评议。3、 教师小结，指导重点。4、 学生再练写。（设计理念：写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）教学资料：种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。4、古诗两首（赠刘景文山行）一、教学目标：1、会认10个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗。二、教学重点难点：1、重点：认字写字；背诵古诗。2、难点：“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。三、教学主要方法：自主识字、情境感悟四、教学准备：生字卡片、投影仪五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时赠刘景文一、介绍引入同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？二、初读课文，自学生字1、听师读，要求：听准字音。2、自己读，借助拼音，读准字音。3、自由读，圈出不理解的词语。4、小组读，合作学习，理解词义。5、师生交流。三、再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，老师相机点播。3、师生交流。4、教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。四、发想象，感情朗读、背诵1、教师描述诗意，激发学生想象。2、有感情朗读背诵。五、想一想，议一议你认为一年最好的时节是哪个季节？为什么？六、指导书写1、师写生看2、生抄写生字，师个别指导。第二课时山行一、复习检查1、认读词语姓刘菊花残破君子橙子橘子2、背诵赠刘景文二、小组合作，讨论自学1、根据学赠刘景文的经验，讨论确定本组学习方案。2、按自己组的方案自学。三、师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，师生一起讨论解决。四、启发想象，感情朗读1、教师读，学生边听边想象。2、学生练读，一边想一边读。五、感悟诗意，熟读成诵1、学生自由读，借助插图感悟诗意。2、找伙伴，练背诵。六、指导书写1、生自主探究写“于、首”两个字，师个别指导。2、生抄写生字。七、朗读、背诵古诗才艺展示（把自己课内、课外学的古诗背给同学听）。八、板书设计（略）第二单元授课计划课 题课 文单元目标一、掌握本单元要求掌握的生字词。二、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；积累词语。引导按部首给汉字归类，认识部首。教材分析本单元共有4篇课文，一株紫丁香，我选我，一分钟，难忘的一天。识字练习和语文园地（二）重点难点掌握生字的音、形、意。会写、会用。能正确的朗读课文。背诵部分课文。课时分配识字2用2课时，课文14课每课2课，语文园地1课时，练习1课时共计：12课时识字2一、教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。二、教学重点、难点：倡导学生自主识字，在生活中识字。用多种方式来反馈和巩固。三、教学时间：二课时四、教学过程 第 一 课 时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会认11个生字。一、揭示课题。二、欣赏图片。1、拿出事先准备好的图片展示给同学看。2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。三、学习生字。1、初读词语。要求读准字音。2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。4、出示全文，引导认读。四、导读课文，引导感悟。1、师范读，学生模仿读。2、指名读，及时进行鼓励指导。 第 二 课 时教学目标：1、认读生字 2、学习写字。3、积累词语。一、巩固练习。1、我会认。（1）说说你是怎么记住这些生字的？（2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。例如：层次次要要紧紧张2、我会读。用多种方法读课后练习中的词语。二、积累词语1、 说说你收集到的词语，并板书。3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。三、指导写字1、引导观察，发现规律。左右结构的字较多：“棋、钢、观、弹并且都是左窄右宽不同的是棋、弹”，左右一样高；钢，左高右低下对齐；“观”左短三长；2、重点讲解：棋、钢、观、弹“”四个字。3、学生书写，教师指导。四、相关练习1、 组词棋（ ）（ ）（ ）（ ） 弹（ ）（ ）（ ）（ ）钢（ ）（ ）（ ）（ ） 观（ ）（ ）（ ）（ ）2、根据课文编写的儿歌下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索扑克然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。板书设计 识字二下象棋，练书法，画图画 弹钢琴，拉二胡，唱京戏栽花草，喂鸽子，养金鱼，做航模，学电脑，观天气5、一株紫丁香一、教材简说 一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。 这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。二、学习目标1.会认8个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3.树立起尊敬老师的心愿。三、重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会师生之间的深厚感情。四、教学过程第一课时教学目标：1.读准字音，读通课文。2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。教学过程：一、听歌曲引入1.学生听歌曲每当我走过老师窗前。2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗一株紫丁香。二、初读课文。1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。2.学生自己读课文，要求读准音。分三步走：把带拼音的生字读三遍。课文有几个段落，标上号码。读课文2遍，难读的地方多读几遍。3.教师进行自学检查。让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。我们踮起脚尖儿，走进安静的（ ）。我们给您唱歌，帮您（ ）一天的疲倦。我们感谢您时时把我们（ ）。夜深了，星星（ ）得眨眼。2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点：院和除的左耳旁两笔写成。牵的秃宝盖在田字格横中线上面。困里面的木字的捺要改写成点。3.学生练习写字。第二课时教学目标：1.体会学生对老师的敬爱之情。2.有感情地朗读课文。教学过程：一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。1.请五个同学朗读课文。2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。3.学生发言。一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。4.教师板书。一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。 请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。3.生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。4.“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。5.“您”说明我们很尊敬老师。朗读课文的一、二两段。1.教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。2.抽同学朗读。3.齐读。三、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。1.学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。2.绿叶给老师做什么？“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉）“疲倦”的近义词。疲倦（疲劳）（劳累）朗读这一段。3.花儿给老师做什么？“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”读词语“满树盛开”，说明了什么？紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。“挂牵”的近义词。挂牵（牵挂）（挂念）4.花香为老师做什么？“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”“准”的意思，一定。读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。5.教师小节。四、朗读全文。五、作业：1.背诵全文。2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。6、我选我教案教学目标 1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。 教学重点 1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 教学准备：课件、卡片 教学安排： 两课时 第一课时 课时目标 1、认识课文的8个生字，会写4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。 教学过程： （一）导入 1、出示课件（一个快乐的同学） 导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？ 2、我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。 （二）读课文 1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。 2、四人小组检查读书。 （三）读文悟情 1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说 2、结合自己说说吗？ 3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。 （1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。 结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我” （2）王宁有一颗为别人服务的心。 结合朗读第3小节“王宁说：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 4、出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？ 5、课件结束语：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。雷锋 齐读名人名言 （四）写字指导 1、出示4个上下结构的字认读，观察。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡视指导。 第2课时 课时目标 1、认识课文的8个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。 教学过程： （一）复习 1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。 2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 3、分段朗读展示，读后点评。 （二）链接语文园地中的口语交际 说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务） （三）课文练习 1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。 李强是我的好朋友。 （1） 是我的好朋友。