五年级语文第八单元导学案.doc

第八单元导学案格式
年级： 五 课题25《七律.长征》 课时 第一课时 科目/教材 语文
教学目标：
1、认识3个生字，学会其中的3个。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：联系重点词语体会诗歌的感情。
教学难点：理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、谈话导入，揭示课题：

1
1、倾听。（全班）
2、回答。（个人）
3、提问：看过《长征》这部电视剧吗？请你谈你的感受。
板书

二、激趣明标

2
1、师：同学们，在70年前,曾有一次伟大的壮举,它使中国革命转危为安,为共和国成立奠定了坚实的基础,那就是举世闻名的二万五千里长征，在长征胜利结束后,毛主席心潮澎湃,挥笔写下了一首气壮山河的伟大的诗篇,那就是这首《七律·长征》，今天我们就随着长征的亲历者毛泽东一起，走进他的《七律·长征》。齐读课题
倾听。（全班）
提问

教材

三、初读感知，疏通诗意

10
1. 请大家自由读诗，至少读两遍，把字音读正确，把诗句读通顺。（全班）
2. 学生汇报读（个）
3. 读准两个生字：逶迤 磅（páng）礴（个）
4. 默读全诗，结合资料和注释自己理解诗句意思。
巡视
补充
点评
教材

四、深读感悟

18
1. 这究竟是一次怎样的长征呢？谁能用诗中的一个字来说一说？从诗中的的哪些地方让你感受到了“远征之难”？
生答：（个人）
2. 生：默读诗歌，圈圈画画有关的诗句，把自己的感受写在旁边。（全班）
3. 抓住“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”反复读，在读中感悟红军不畏艰险的伟大精神。（全班）
4. 引导学生体会“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中“暖”和“寒”的含义。
5. 我们的红军战士面临的仅仅是大山、大河这些自然方面的艰难险阻吗？（出示课件）
巡视
提问
指导

巡视
提问
指导
出示课件
教材

五、拓展升华

6

1.全班齐读。（全班)
2、.这也是毛主席在长征途中写下的一首词，这句词同样可以感受到主席那雄伟豪迈的夺人之气，非百战百胜的三军统帅，不能有此语。

提问

导学案格式
年级： 五 课题25《七律.长征》 课时 第二课时 科目/教材 语文
[学习目标] 1、理解诗意能，联系重点词语体会诗歌的感情
2、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用，流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会“我”的心理变化过程。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）

时间

3
教学操作流程
所需
资源
教材
教参
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。

教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；

七、课堂练习

1.火眼金睛，下列词语中加点字的注音全部正确的一项是 （ ）
A.七律（lù） 等闲（xián） 云崖（yá）
B.迤逦（yí） 铁锁（suǒ） 逶迤（yí）
C.长征（zhēnɡ） 磅秤（bànɡ） 磅礴（pánɡ）
D.蒙骗（ménɡ） 岷山（Mín）
2.小小翻译家。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

3.有感情地朗读全诗，并把它背下来。
4.课后再找找毛主席其他的诗读一读。
巡视
提问
指导

导学案格式
年级： 五 课题 26.《开国大典》 课时 两课时 科目/教材 语文
目标∕目的：
1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4、学习场面描写的方法。
重、难点：理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、激情导入

3
1、师：同学们，历史是不能忘记的，历史上的某些时刻更让我们铭记。这节课我们继续走进《开国大典》，走进那一个个让我们激动万分的场面。
2、师：同学们回忆一下，课文按开国大典进行的顺序记叙了哪几个场面？
3、师：上节课我们已经学习了典礼仪式部分，这节课就让我们再从典礼前，阅兵式和群众游行这三个场面中进一步地去感受开国大典的盛况和毛主席的伟人风采。
（全班）
讲述
板书
教材

二、 感受场面——1.典礼前
2.阅兵式
3.群众游行
27
1、自由读课文，读准字音，读通句子。提出问题（全班）
2、思考课文主要内容。3、　检查自学情况。
巡视
提问
教材

三、总结
5
说说自己的学习收获。（个人）
提问
小结

导学案格式
年级：五年级 课题 ：27* 青山处处埋忠骨课时 第一课时 科目/教材 语文
目标∕目的：1、认识8个生字。
2.有感情地朗读课文了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
3.进一步了解描写人物的方法。
教学重点：
1、有感情的朗读课文，了解人物描写的方法，体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲痛心情，领略他的伟人情怀。
教学难点：
1、体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲痛心情，领略他的伟大情怀。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、激情导入

5
1、 观察。（全班）
2、 倾听。（全班）
3、 质疑。（个人）
出示
讲述
板书
教材

二、初读课文，整体感知。

25
1、 学生自由读课文。（全班）
2、 指名说说课文写了一件什么事。（个)
3.了解毛泽东一共收到几封电报
提出要求

概括
教材

三、学习课文。。
5
1、 课件出示第一封电报。
2、 理解“勋鉴”这个词的意思。
3、 学习4-5自然段。
（全班）
引导
小结
教材

一、 四、领悟本文描写人物的基本方法

5

1、 指名说说本文运用了哪些描写人物的基本方法。
2.教师小结。
布置
教材

导学案格式
年级： 五 课题 28毛主度在井岗山 课时 第二课时 科目/教材 语文
目标∕目的：1．认识本课生字词。理解“碾米、夜以继日”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文体会语句的含义，感受主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的凡人情怀。
4．初步领悟通过人物的语言、动作、神态描写人物的性格和思想品质。
重难点：通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、谈话导入

3
1、简单讲述有关井岗上的历史故事。
板书课题
教材

二、导入课文

6
1.联系上下文体会“夜以继日”的意思。放到句子里读一读，体会毛主席为全国解放事业而操劳着。
（全班）
引导
点拨
点评
出示课件
教材

三、初读，整体感知

6
1.师：请同学们打开书，自由地读读课文，读准字音、读通句子，想想课文写了毛主席在花山的哪几件事？（全班）
2.学生汇报，师板书。（个人）
3.随文理解“碾米、沏茶”等词的意思。
板书
引导
教材

四、精读，潜心感悟
18
1.出示要求：现在同学们在小组中把这三件事反复读上几遍，把你感受最深的句子画下来，写下体会，然后在小组中交流交流。
2.引导学生抓住重点句子反复诵读、交流感悟。（全班）
巡视
提问
教材

五、展读，拓展体会

5
1.你们有什么想说的吗？花山的九天他给人民留下了“平易近人的印象，那么在城南庄呢？在延安呢？（指生答）
出示课件
提问
教材

导学案格式
年级： 五 课题 口语交际 课时 一课时 科目/教材 语文
目标∕目的：
1. 交流自己心中的革命领袖、英雄人物.
2. 交流时做到内容充实、表达流利
.重、难点：交流自己心中的革命领袖、英雄人物.交流时做到内容充实、表达流利
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、谈话导入 10分钟

4
孩子们，通过第八单元的学习，我们阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。那毛主席给了你怎样的印象呢？（全班交流）　　
讲述
板书
教材

二、说说心中的革命领袖、英雄人物

22
1. 说说自己知道的民族英雄的故事（小组）
2. 全班交流
3.同学评价
巡视
指导
点评
教材

三、教师总结
3
听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?（个人）
提问
教材

教学反思：

7