七年级语文基础练习.doc

七年级语文基础练习
在---处填空，（  ）处注音：
攒(    ) 拗(     ) 确凿(    ) 菜畦(    ) 桑葚(     )  蟋蟀(    ) 臃(    )肿 脑髓(    ) 书塾(    ) 蝉蜕(    ) 人声鼎(     )沸 缠络(     ) 竹筛(    ) 渊博(    ) 锡箔(    ) 长吟(    ) 鉴(    )赏 宿(    )儒(    ) 斑蝥(    ) 油蛉(     ) 叵(     )测 秕(    )谷 衣襟(    ) 肿(    )胀 麻渣(    ) 花圃(     ) 骊(    )歌 掸(    )子 叮嘱(    ) 玉簪(    )花 再___再___  人迹___(    )至 情不自___(    ) 讪(    )笑 吐绶(    )鸡 沮(    )丧 ___(    )人听闻 木屐(    ) 嫉(     )妒(    ) 来势___ ___(    )  忧郁(    ) 瞬(    )息 伫(    )立 荒草___ ___(    )  世隶(    )耕 邑(    )人 ___(   )前时之闻 日扳(     )环谒(    )泯 (    )然 卒(     ) 山巅(    ) 澎(    )湃(     ) 狂澜(    ) 浊(    ) 流 哺(     )育 踱(    )步 思量(      ) 哽(     )住 祈(    )祷(    ) 郝(    )叟(    ) 懊(    )悔 气氛(    ) 险峻(    ) 崎(    )岖(    ) 阻抑(    )奇趣___生 亦___ ___是 回环___ ___  魄(    )势 坎(    )坷(    ) 炽(    )痛 嗥(    )鸣 斑(    )斓(    ) 怪诞(    ) 亘(    )古 镐(     )头 默契(     ) 田垄(    ) 蚱蜢(     ) 污秽(    )谰(    )语 机杼(     ) 可汗(     ) 鞍鞯(     ) 辔(     )头 燕(    )山 胡骑(    ) 戎(    )机 啾啾(    ) 朔(    )气 金柝(     ) 军帖(    ) 对镜帖(    )花黄 著(    )我旧时裳(   ) 策勋(    )十二转 (     ) 云鬓(    ) 至死不懈(  ) 元勋 (  )  尽瘁(  ) 妇孺(  )皆知 赫(  )然 迥(  )乎不同    淋漓（ ） 锲(  )而不舍 重荷(  )  深邃(   ) 磐(   )石 喧嚣(  ) 踌躇(    ) 荒谬(   ) 白皙(  ) 义愤填膺(   ) 滑稽(  ) 鲜(  )为人知 潺(  ) 惮(  ) 攒掇(    ) 桕(  )树 凫(  )水 亢(   )奋 羁(  )绊 蓦(  )然 磅礴(     ) 戛(   )然 惬(  )意 蘸(  ) 汀(  )   褶(  )裙 叱咤(    )风云 浑身解(  )数 颦蹙(     ) 雏(   )鸟 粲(  )然 嗣(  ) 曳(  ) 拽(  ) 吞噬(  ) 羸(  )弱 告罄(  ) 姗姗(  )来迟   怏怏（ ）步履(  )癫(  )狂 泅(  ) 斫(  )痕 虞(  ) 崔巍(       ) 阴霾(   ) 梦-----以求   迫不--- 待 垂蔓(  ) 眸(  )子 呷(  )嘴 娴(  )熟 对峙(  ) 眼花---- 乱 略胜一-----    恍惚(    ) 沟壑(   ) 抽搐(  ) 面面------  (       )  鬣(  ) 剽悍(    ) 遒(   )劲 畸(   )形 窥伺(   )妒忌(    ) 黠(  ) 苫(  )蔽
第一单元
1.从百草园到三味书屋
一、基础积累。
1.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。
（1）A.确凿（zuò）     B.倜（tì）傥   C.轻捷（轻快）    D.缠（chán）络（    ）
（2）A.消释（溶解）   B.盔（kuī）甲  C.秕（bǐ）谷     D.书塾（shǔ）（     ）
（3）A.珊瑚（hú）     B.收敛（jián）  C.菜畦（菜地）  D.斑蝥（máo）（    ）
（4）A.系绳（jì）       B.诧异（惊奇）  C.方正（淳朴） D.骨髓（suǐ）（    ）
2.形似字注音组词。
躁（  ）＿＿＿        博（  ）＿＿＿        瞪（  ）＿＿＿
燥（  ）＿＿＿        搏（  ）＿＿＿        澄（   ）＿＿＿
澡（  ）＿＿＿        膊（  ）＿＿＿        蹬（  ）＿＿＿
臊（  ）＿＿＿        薄（  ）＿＿＿        橙（  ）＿＿＿
3.将下面每组四个字分别填入相应句中。
（1）葚          湛          堪          斟
①我们看到了李宁精__________的体操表演。 ②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。
③桑__________比覆盆子味美。 ④请你__________酌一下，怎样改这篇文章。
（2）荚      夹    颊    狭
①豆类植物的果实叫__________。 ②张飞鸟的两__________是白色的。
③这所房子的卧室空间__________小。 ④两条直线相交可以形成一个__________角。
4.解释下列词语。
（1）人迹罕至：
（2）人声鼎沸：
（3）高枕而卧：
（4）朝花夕拾：
二、阅读下面文段，回答后面问题。
我家后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1.这段文字选自__________，出自鲁迅的散文集__________，第一自然段中提到的“朱文公”是指宋朝的__________。
2. 从文中找出运用下列修辞手法的句子。
(1)比喻：   
(2)拟人： (3)排比：
3.作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于（选择两项）（  ）（   ）
A.表现“我”幼年时期调皮、贪玩、不爱学习的特征。
B.表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。
C.和后文三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
D.揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点，以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。
4.第2段文字用了两个“不必说”，一个“单是”把对百草园的景物描写连缀起来，你认为描写的重点是在前者，还是后者？并说明理由。

5.在这段文字中，你可以体会到作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活的感情。你有没有自己十分喜欢的天地（哪怕是门前的一小片草坪），试着依照作者的思路描绘下来。

2.爸爸的花儿落了
一、基础积累。
1.根据拼音写出汉字。
衣jīn＿＿＿    肿zhàng＿＿＿    叮zhǔ＿＿＿    廊yán＿＿＿
lǎn＿＿＿ 惰   liāo＿＿＿ 起     lí＿＿＿歌        zhà＿＿＿栏
2.文章以“爸爸的花儿落了”为题，含义为：一方面______________________；另一方面____________________________________________________________。
3.课文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：
     ①“美子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
     ②“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。
     ③那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？
     ④我虽然很害怕，但是也得硬着头皮……
“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四字格的书面语，可以是：
①__________  ②__________  ③__________  ④ __________  。
4.课文中有一段优美的歌词，请给它拟个标题，并将其改写成一段现代散文。
长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……
标题：__________
仿写：
 二、阅读下列文段，回答后面问题。
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了?我忽然觉得着急起来，大声喊着说：
“你说什么?老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．对“快回家去!快回家去!”的分析不正确的一项是（    ）
A.表现了作者急于回家的迫切心情。B.作者急于将自己的情况和收获告诉“爸爸”。
C.行文的快节奏暗示着可能有什么事情要发生。D.作者有心灵感应，预感到“爸爸”出事了。
2．划出文段中直接刻画“爸爸的花儿落了”的句子。
3．文中省略号的作用是（    ）
A.表示说话断断续续 B.表示省略 C.表示话还没说完 D.表示语义停顿
4．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？

5．文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？

6.有人说：“爸爸”的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实。你认为对吗？为什么？
3.丑小鸭
一、基础积累。
1.下列注音全部正确的一项是（    ）
A.讪(xian)笑  吐绶(shòu)  沼(zhǎo)泽  木屐(jī)
B.恭（gōng）敬  泥泞（níng）  骇（hè）人  弥（mí）漫
C.铰链（liàn）  迸（bìng）出  女佣（yōng）  灌（guàn）木
D.篱（lí）笆  飕飕（sōu）  丑陋（lòu）  顽（wán）皮
2.给下列形似字注音并组词。
绅（   ）＿＿＿ 链（   ）＿＿＿ 诏（    ）＿＿＿ 汕（   ）＿＿＿
伸（   ）＿＿＿ 涟（    ）＿＿＿ 沼（   ）＿＿＿ 讪（    ）＿＿＿
3.解释下列词语。
（1）讪笑：
（2）气势汹汹：
（3）骇人：
（4）兴高采烈：
4.丑小鸭最突出的性格特点是  。
5.“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？

6．这篇童话留给我们的深刻启示是什么？

二、阅读下面课文选段，回答后面问题。
要是只讲他在这严冬所受到困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。
忽然间他举起翅膀：翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香在散发着香气，它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！被他们杀死，要比被鸭子  、被鸡群   ，被看管养鸡场的那个女佣人   和在冬天   好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去：这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的动物说。他把头低低地垂到水上，只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而却是——一只天鹅！
只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。
1.补写出括号里所缺的词语。
2.仿照例句，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
    只要你是 ,就算 也没有什么关系。
3.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？

4.丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？

4.诗两首
一、基础积累。
1.选出加点字注音有误的一项（    ）
A.欺骗（piàn）   忧郁（yù)      来临（lín）       镇静（zhèn）
B.瞬息（shù）  怀恋（liàn）   涉足（shè）       丛林（cóng）
C.幽寂（yōu）  伫立（zhù） 足迹（jì）       诱人（yòu)
D.萋萋（qī）  污染（rǎn） 叹息（tàn）       路径（jìn）
2.根据示例填空。
示例：荒草（萋）（萋）
白雪（   ）（   ）  岁月（   ）（   ）  人海（   ）（   ）  神采（   ）（   ）
温情（   ）（   ）  死气（   ）（   ）  野心（   ）（   ）  忧心（   ）（   ）
3.下列诗句节奏划分有误的一项是（    ）
A.心儿/永远/向往着/未来     B.我/在/路口久久伫立
C.它荒/草/萋萋，十分/幽寂     D.我将/轻声/叹息/将/往事/回顾
4.填空题。
（1）《假如生活欺骗了你》的作者______________是____________（国）著名诗人。他的创作对本国的________________和_________________的发展影响很大。他的代表作《____________》是“生活的百科全书”。
（2）《未选择的路》的作者______________是一位独具风格的______________（国）现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于______________和______________，同时又有浓厚的乡土色彩。
5.《未选择的路》一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理？

二、阅读下面文段，回答问题。
假如生活欺骗了你
     普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，
一切都将会过去；
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。
1.“一切都是瞬息”中的“瞬息”能否用“一会儿”来代替，为什么？

2.对末节诗理解有误的一项是（    ）
A.末节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。
B.“未来”写出了期待的美好，“现在”点示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。
C.“永远”写出人们憧憬美好未来的天长日久，“瞬息”写出再大的“忧郁”不过是过往云烟。
D.这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。
3.本诗的第二行“不要心急”，有人翻译成“不要哭泣”，你认为哪种好？

4.对本诗赏析不正确的一项是（    ）
A.诗的前一段就像一位温厚的长者在低声嘱咐自己心爱的孩子，也像一位坦诚热情的成年人在勉励自己的忘年交的小朋友，不要被生活中暂时的不快所扰，不快的阴影终会消逝。
B.诗人并不满足于简单地告诫别人，因此，在第二段作了进一步分析，“心儿永远向往着未来”一句意蕴无穷。
C.这首诗言简意赅，清新流畅。热烈深沉，富有人生哲理；人生犹如四季，寂寥冬月当前，我们必须振作。
D.这首小诗是诗人为邻居小女孩的纪念册题的，是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，与诗人的自身处境无关。
5. 从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？

5.伤仲永
一、基础积累。
1.给下列加点字注音。
隶耕（    ）    邑人（    ）       扳（    ）
环谒（    ）    泯然（    ）    乞之（    ）
2.下列句子中加点的字解释正确的一项是（    ）
A.其诗以养父母、收族为意（逮捕、拘押）
B.或以钱币乞之（把他当乞丐）
C.卒之为众人（卒，死亡；为，介词，为了）
D.借旁近与之（代词，他，指方仲永）
3.下列句中没有通假字的一项是（    ）
A.日扳仲永环谒于邑人。
B.仲永之通悟，受之天也。
C.贤于材人远矣。
D.未尝识书具。
4.下列各句中加粗的字词不属意动用法的一项是（    ）
A.父异焉
B.邑人奇之
C.稍稍宾客其父
D.父利其然也
5.对作者“伤”的原因分析正确的一项是（    ）
A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。
B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。
C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。
D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。
6.翻译下列句子。
（1）自是指物作诗立就。

（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。

二、阅读课文选段，回答后面问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1.王子，即_________自谓，_________代人，政治家、思想家、________家。
2.解释下列句中加点的字。
（1）未尝识书具（      ）     （2）指物作诗立就（        ）
（3）不能称前时之闻（     ） （4）稍稍事言其父（      ）
3.下列加点字用法不同的一项是（      ）
A．忽啼求之      B．邑人奇之 C．不能称前时之闻   D．于舅家见之
4.下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿。
A. 未尝识书具,忽啼求之。 B. 即书诗四句, 并自为其名。 C. 自是指物作诗立就。 D. 其文理皆有可观者。 E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F. 父异焉。
5.翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
三、《伤仲永》
1、文学常识：
《伤仲永》的作者是     （朝代）政治家、文学家          写的《            》。“伤”在这里的意思是           。
2、给下列加点的字注音并释义
①金溪民方仲永，世隶耕。隶                 
②日扳仲永环谒于邑人，不使学。扳                谒                  
③泯然众人也。 泯                      ④卒为之众人。卒                  
3、解释下列加点的常见的文言词语
①未尝识书具，忽啼求之             ②自是指物作诗立就
③其文理皆有可观者                 ④又七年，还自扬州
⑤贤于材人远矣                     ⑥固众人
4、请分别指下列句中“之”的指代意义
①借旁近与之　　　　　　　　　 ②传一乡秀才观之
③或以钱币乞之　　　　　　　 　④邑人奇之
5、辨析下列加点字的含义。
①其诗以养父母、收族为意（    ）       ② 环谒于邑人（     ）
③ 其文理皆有可观者  （    ）           ④于舅家见之（   ）
⑤父利其然也（    ）                  　⑥贤于材人远矣（   ）
6、翻译下列句子
①即书诗四句，并自为其名。

②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

③父利其然也。

7、语段练习：
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
① 选文内容填空。
方仲永经历了由                       最后变成了            。
②仲永的父亲对天资过人的方仲永是怎样做的？（用原文回答）

③作者认为方仲永变化的原因是什么？你同意他的观点吗？简单说说理由。

④联系自己的学习生活，说说你学习本文后的感受。

六、古诗词背诵：
1、《山中杂诗》                    

 2、《竹里馆》

七年级语文下文言文总复习练习
第一单元   《伤仲永》
    1．解释下列句子中的词语。
    ①父异焉，借旁近与之(            )  ②即书诗四句，并自为其名(            )
    ③邑人奇之，稍稍宾客其父(            )  ④明道中，从先人还家(            )
    2．翻译下列句子。
    ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
    ②泯然众人矣。
    3．下列句子中，属于正面描写的有(    )，属于侧面描写的有(    )。
    A．未尝识书具，忽啼求之。   B．即书诗四句，并自为其名。
    C．自是指物作诗立就。       D．其文理皆有可观者。
    E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。
    4．对“世隶耕”理解不正确的一项是(    )
    A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
    B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
    C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
    D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
    5．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答：

    6．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“————”；其二，从其父的角度来看，“——”；其三，从方仲永本人来看，一——。(引号内填原文)

第二单元   《木兰诗》
    ①爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
    ②雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
    1．从具体内容的安排看，上面诗段①可分为哪几个层次?
    答：___________________________________________________________
    2．诗段①中两处运用了排比手法，它们在内容上有什么不同？
    答：___________________________________________________________
    3、对诗段②的品析正确的一项是(    )
    A．以巧妙的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏进行赞美。
    B．以巧妙的比喻，对木兰代父从军十二年未被发现—事进行善意的嘲讽。
    D．以巧妙的比喻，说明木兰代父从军十二年未被发现的原因是总在行军，从未停顿。
4．选出与例句中加点字意思相同的一项。
    ①双兔傍地走（    ）
    A．走马观花    B．茶走味了    C．汽车刚走    D．走漏消息
    ②安能辨我是雄雌?(    )
    A．坐立不安    B．安敢如此放肆    C．安营扎寨    D．安的什么心

第三单元   《孙权劝学》
    初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
    1．下列解释有误的一项是(    )
    A．初(当初)  当涂(当道，当权) 　 多务(多事务)
  　B．孤(古代王侯的自称)  博士(知识高深的人)　　辞(推托)
    C．涉猎(粗略地阅读)    往事(历史)　　过（到）
    D．见事(认清事物)    及(到了……的时候)　非复（不再是）
    2．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)
    方法：________________________目的：________________________
    3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?
    (1）孤岂欲卿治经为博士邪（　　）
    (2)但当涉猎，见往事耳(    ) 
    (3)大兄何见事之晚乎(    )
    4．本文主要通过____________来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是____________；吕蒙是____________。
    5．鲁肃的话表现他____________的感情，也从侧面写出了____________；文末“____________”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
    6．文中孙权善劝，请结合本文略加分析。
答：____________________________________________________________
七年级(下)语文期中测试题（一）
一．积累与运用（40分）
1、给加点的字注音，或根据拼音填写相应的汉字。（4分）
脑髓（     ）   哺（   ）育      炽（    ）热      鲜（     ）为人知
gèn(     )古    深suì（   ）  jiǒng（    ）乎不同  qi