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七年级语文基础练习在-处填空，（ ）处注音：攒( ) 拗( ) 确凿( ) 菜畦( ) 桑葚( ) 蟋蟀( ) 臃( )肿 脑髓( ) 书塾( ) 蝉蜕( ) 人声鼎( )沸 缠络( ) 竹筛( ) 渊博( ) 锡箔( ) 长吟( ) 鉴( )赏 宿( )儒( ) 斑蝥( ) 油蛉( ) 叵( )测 秕( )谷 衣襟( ) 肿( )胀 麻渣( ) 花圃( ) 骊( )歌 掸( )子 叮嘱( ) 玉簪( )花 再_再_ 人迹_( )至 情不自_( ) 讪( )笑 吐绶( )鸡 沮( )丧 _( )人听闻 木屐( ) 嫉( )妒( ) 来势_ _( ) 忧郁( ) 瞬( )息 伫( )立 荒草_ _( ) 世隶( )耕 邑( )人 _( )前时之闻 日扳( )环谒( )泯 ( )然 卒( ) 山巅( ) 澎( )湃( ) 狂澜( ) 浊( ) 流 哺( )育 踱( )步 思量( ) 哽( )住 祈( )祷( ) 郝( )叟( ) 懊( )悔 气氛( ) 险峻( ) 崎( )岖( ) 阻抑( )奇趣_生 亦_ _是 回环_ _ 魄( )势 坎( )坷( ) 炽( )痛 嗥( )鸣 斑( )斓( ) 怪诞( ) 亘( )古 镐( )头 默契( ) 田垄( ) 蚱蜢( ) 污秽( )谰( )语 机杼( ) 可汗( ) 鞍鞯( ) 辔( )头 燕( )山 胡骑( ) 戎( )机 啾啾( ) 朔( )气 金柝( ) 军帖( ) 对镜帖( )花黄 著( )我旧时裳( ) 策勋( )十二转 ( ) 云鬓( ) 至死不懈( ) 元勋 ( )尽瘁( ) 妇孺( )皆知 赫( )然 迥( )乎不同淋漓（ ） 锲( )而不舍 重荷( ) 深邃( ) 磐( )石 喧嚣( ) 踌躇( ) 荒谬( ) 白皙( ) 义愤填膺( ) 滑稽( ) 鲜( )为人知 潺( ) 惮( ) 攒掇( ) 桕( )树 凫( )水 亢( )奋 羁( )绊 蓦( )然 磅礴( ) 戛( )然 惬( )意 蘸( ) 汀( ) 褶( )裙 叱咤( )风云 浑身解( )数 颦蹙( ) 雏( )鸟 粲( )然 嗣( ) 曳( ) 拽( ) 吞噬( ) 羸( )弱 告罄( ) 姗姗( )来迟怏怏（ ）步履( )癫( )狂 泅( ) 斫( )痕 虞( ) 崔巍( ) 阴霾( ) 梦-以求 迫不-待 垂蔓( ) 眸( )子 呷( )嘴 娴( )熟 对峙( ) 眼花-乱 略胜一- 恍惚( ) 沟壑( ) 抽搐( ) 面面-( ) 鬣( ) 剽悍( ) 遒( )劲 畸( )形 窥伺( )妒忌( ) 黠( ) 苫( )蔽第一单元1.从百草园到三味书屋一、基础积累。1.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。（1）A.确凿（zu）B.倜（t）傥C.轻捷（轻快）D.缠（chn）络（ ）（2）A.消释（溶解）B.盔（ku）甲 C.秕（b）谷D.书塾（sh）（ ）（3）A.珊瑚（h）B.收敛（jin） C.菜畦（菜地）D.斑蝥（mo）（ ）（4）A.系绳（j） B.诧异（惊奇） C.方正（淳朴）D.骨髓（su）（ ）2.形似字注音组词。躁（ ） 博（ ） 瞪（ ）燥（ ） 搏（ ） 澄（ ）澡（ ） 膊（ ） 蹬（ ）臊（ ） 薄（ ） 橙（ ）3.将下面每组四个字分别填入相应句中。（1）葚 湛 堪 斟我们看到了李宁精_的体操表演。 秦始皇兵马俑_称世界珍奇。桑_比覆盆子味美。 请你_酌一下，怎样改这篇文章。（2）荚 夹 颊 狭豆类植物的果实叫_。 张飞鸟的两_是白色的。这所房子的卧室空间_小。 两条直线相交可以形成一个_角。4.解释下列词语。（1）人迹罕至：（2）人声鼎沸：（3）高枕而卧：（4）朝花夕拾：二、阅读下面文段，回答后面问题。 我家后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1.这段文字选自_，出自鲁迅的散文集_，第一自然段中提到的“朱文公”是指宋朝的_。2. 从文中找出运用下列修辞手法的句子。(1)比喻： (2)拟人： (3)排比： 3.作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于（选择两项）（ ）（ ）A.表现“我”幼年时期调皮、贪玩、不爱学习的特征。B.表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。C.和后文三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。D.揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点，以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。4.第2段文字用了两个“不必说”，一个“单是”把对百草园的景物描写连缀起来，你认为描写的重点是在前者，还是后者？并说明理由。 5.在这段文字中，你可以体会到作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活的感情。你有没有自己十分喜欢的天地（哪怕是门前的一小片草坪），试着依照作者的思路描绘下来。 2.爸爸的花儿落了一、基础积累。1.根据拼音写出汉字。衣jn 肿zhng 叮zh 廊ynln 惰 lio 起 l歌 zh栏2.文章以“爸爸的花儿落了”为题，含义为：一方面_；另一方面_。3.课文中“硬着头皮”这一词语出现了四次： “美子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” “怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。 那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？ 我虽然很害怕，但是也得硬着头皮“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四字格的书面语，可以是：_ _ _ _ 。4.课文中有一段优美的歌词，请给它拟个标题，并将其改写成一段现代散文。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多标题：_仿写： 二、阅读下列文段，回答后面问题。快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” 妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经” 他为什么不说下去了?我忽然觉得着急起来，大声喊着说： “你说什么?老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。1对“快回家去!快回家去!”的分析不正确的一项是（ ）A.表现了作者急于回家的迫切心情。B.作者急于将自己的情况和收获告诉“爸爸”。C.行文的快节奏暗示着可能有什么事情要发生。D.作者有心灵感应，预感到“爸爸”出事了。2划出文段中直接刻画“爸爸的花儿落了”的句子。3文中省略号的作用是（ ）A.表示说话断断续续 B.表示省略 C.表示话还没说完 D.表示语义停顿4文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？ 5文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？ 6.有人说：“爸爸”的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实。你认为对吗？为什么？ 3.丑小鸭一、基础积累。1.下列注音全部正确的一项是（ ）A.讪(xian)笑 吐绶(shu) 沼(zho)泽 木屐(j)B.恭（gng）敬 泥泞（nng） 骇（h）人 弥（m）漫C.铰链（lin） 迸（bng）出 女佣（yng） 灌（gun）木D.篱（l）笆 飕飕（su） 丑陋（lu） 顽（wn）皮2.给下列形似字注音并组词。绅（ ） 链（ ） 诏（ ） 汕（ ）伸（ ） 涟（ ） 沼（ ） 讪（ ）3.解释下列词语。（1）讪笑：（2）气势汹汹：（3）骇人：（4）兴高采烈：4.丑小鸭最突出的性格特点是 。5.“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？ 6这篇童话留给我们的深刻启示是什么？ 二、阅读下面课文选段，回答后面问题。要是只讲他在这严冬所受到困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了这是一个美丽的春天。 忽然间他举起翅膀：翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香在散发着香气，它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。 “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！被他们杀死，要比被鸭子 、被鸡群 ，被看管养鸡场的那个女佣人 和在冬天 好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去：这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的动物说。他把头低低地垂到水上，只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而却是一只天鹅！ 只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。 1.补写出括号里所缺的词语。2.仿照例句，在下面两句的横线上补写相应的内容。例：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 只要你是 ,就算 也没有什么关系。3.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？ 4.丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ 4.诗两首一、基础积累。1.选出加点字注音有误的一项（ ）A.欺骗（pin） 忧郁（y) 来临（ln） 镇静（zhn）B.瞬息（sh） 怀恋（lin） 涉足（sh） 丛林（cng）C.幽寂（yu） 伫立（zh）足迹（j） 诱人（yu)D.萋萋（q） 污染（rn）叹息（tn） 路径（jn）2.根据示例填空。示例：荒草（萋）（萋）白雪（ ）（ ） 岁月（ ）（ ） 人海（ ）（ ） 神采（ ）（ ）温情（ ）（ ） 死气（ ）（ ） 野心（ ）（ ） 忧心（ ）（ ）3.下列诗句节奏划分有误的一项是（ ）A.心儿/永远/向往着/未来B.我/在/路口久久伫立C.它荒/草/萋萋，十分/幽寂D.我将/轻声/叹息/将/往事/回顾4.填空题。（1）假如生活欺骗了你的作者_是_（国）著名诗人。他的创作对本国的_和_的发展影响很大。他的代表作_是“生活的百科全书”。（2）未选择的路的作者_是一位独具风格的_（国）现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于_和_，同时又有浓厚的乡土色彩。5.未选择的路一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理？ 二、阅读下面文段，回答问题。假如生活欺骗了你 普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。1.“一切都是瞬息”中的“瞬息”能否用“一会儿”来代替，为什么？ 2.对末节诗理解有误的一项是（ ）A.末节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。B.“未来”写出了期待的美好，“现在”点示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。C.“永远”写出人们憧憬美好未来的天长日久，“瞬息”写出再大的“忧郁”不过是过往云烟。D.这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。3.本诗的第二行“不要心急”，有人翻译成“不要哭泣”，你认为哪种好？ 4.对本诗赏析不正确的一项是（ ）A.诗的前一段就像一位温厚的长者在低声嘱咐自己心爱的孩子，也像一位坦诚热情的成年人在勉励自己的忘年交的小朋友，不要被生活中暂时的不快所扰，不快的阴影终会消逝。B.诗人并不满足于简单地告诫别人，因此，在第二段作了进一步分析，“心儿永远向往着未来”一句意蕴无穷。C.这首诗言简意赅，清新流畅。热烈深沉，富有人生哲理；人生犹如四季，寂寥冬月当前，我们必须振作。D.这首小诗是诗人为邻居小女孩的纪念册题的，是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，与诗人的自身处境无关。5. 从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？ 5.伤仲永一、基础积累。1.给下列加点字注音。隶耕（ ） 邑人（ ） 扳（ ）环谒（ ） 泯然（ ） 乞之（ ）2.下列句子中加点的字解释正确的一项是（ ）A.其诗以养父母、收族为意（逮捕、拘押）B.或以钱币乞之（把他当乞丐）C.卒之为众人（卒，死亡；为，介词，为了）D.借旁近与之（代词，他，指方仲永）3.下列句中没有通假字的一项是（ ）A.日扳仲永环谒于邑人。B.仲永之通悟，受之天也。C.贤于材人远矣。 D.未尝识书具。4.下列各句中加粗的字词不属意动用法的一项是（ ）A.父异焉B.邑人奇之C.稍稍宾客其父D.父利其然也5.对作者“伤”的原因分析正确的一项是（ ）A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。6.翻译下列句子。（1）自是指物作诗立就。 （2）卒之为众人，则其受于人者不至也。 二、阅读课文选段，回答后面问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1.王子，即_自谓，_代人，政治家、思想家、_家。2.解释下列句中加点的字。（1）未尝识书具（ ） （2）指物作诗立就（ ）（3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍事言其父（ ）3.下列加点字用法不同的一项是（ ）A忽啼求之 B邑人奇之 C不能称前时之闻 D于舅家见之4.下列句子中，属于正面描写的有属于侧面描写的有。A. 未尝识书具,忽啼求之。 B. 即书诗四句, 并自为其名。 C. 自是指物作诗立就。 D. 其文理皆有可观者。 E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F. 父异焉。5.翻译下列句子。（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。三、伤仲永1、文学常识：伤仲永的作者是 （朝代）政治家、文学家 写的 。“伤”在这里的意思是 。2、给下列加点的字注音并释义金溪民方仲永，世隶耕。隶 日扳仲永环谒于邑人，不使学。扳 谒 泯然众人也。 泯 卒为之众人。卒 3、解释下列加点的常见的文言词语未尝识书具，忽啼求之 自是指物作诗立就其文理皆有可观者 又七年，还自扬州贤于材人远矣 固众人4、请分别指下列句中“之”的指代意义借旁近与之 传一乡秀才观之或以钱币乞之 邑人奇之5、辨析下列加点字的含义。其诗以养父母、收族为意（ ） 环谒于邑人（ ） 其文理皆有可观者 （ ） 于舅家见之（ ）父利其然也（ ） 贤于材人远矣（ ）6、翻译下列句子即书诗四句，并自为其名。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也。 7、语段练习：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”选文内容填空。方仲永经历了由 最后变成了 。仲永的父亲对天资过人的方仲永是怎样做的？（用原文回答） 作者认为方仲永变化的原因是什么？你同意他的观点吗？简单说说理由。联系自己的学习生活，说说你学习本文后的感受。六、古诗词背诵：1、山中杂诗 2、竹里馆七年级语文下文言文总复习练习第一单元 伤仲永 1解释下列句子中的词语。 父异焉，借旁近与之( ) 即书诗四句，并自为其名( ) 邑人奇之，稍稍宾客其父( ) 明道中，从先人还家( ) 2翻译下列句子。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 泯然众人矣。 3下列句子中，属于正面描写的有( )，属于侧面描写的有( )。 A未尝识书具，忽啼求之。 B即书诗四句，并自为其名。 C自是指物作诗立就。 D其文理皆有可观者。 E邑人奇之，稍稍宾客其父。 F令作诗，不能称前时之闻。 4对“世隶耕”理解不正确的一项是( ) A“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。 B“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。 C“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。 D“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。 5联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?答： 6事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“”；其二，从其父的角度来看，“”；其三，从方仲永本人来看，一。(引号内填原文)第二单元 木兰诗 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 1从具体内容的安排看，上面诗段可分为哪几个层次? 答：_ 2诗段中两处运用了排比手法，它们在内容上有什么不同？ 答：_ 3、对诗段的品析正确的一项是( ) A以巧妙的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏进行赞美。 B以巧妙的比喻，对木兰代父从军十二年未被发现事进行善意的嘲讽。 D以巧妙的比喻，说明木兰代父从军十二年未被发现的原因是总在行军，从未停顿。4选出与例句中加点字意思相同的一项。 双兔傍地走（ ） A走马观花 B茶走味了 C汽车刚走 D走漏消息 安能辨我是雄雌?( ) A坐立不安 B安敢如此放肆 C安营扎寨 D安的什么心第三单元 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1下列解释有误的一项是( ) A初(当初) 当涂(当道，当权) 多务(多事务) B孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人)辞(推托) C涉猎(粗略地阅读) 往事(历史)过（到） D见事(认清事物) 及(到了的时候)非复（不再是） 2孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法：_目的：_ 3说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气? (1）孤岂欲卿治经为博士邪（） (2)但当涉猎，见往事耳( ) (3)大兄何见事之晚乎( ) 4本文主要通过_来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是_；吕蒙是_。 5鲁肃的话表现他_的感情，也从侧面写出了_；文末“_”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 6文中孙权善劝，请结合本文略加分析。答：_七年级(下)语文期中测试题（一）一积累与运用（40分）1、给加点的字注音，或根据拼音填写相应的汉字。（4分）脑髓（ ） 哺（ ）育 炽（ ）热 鲜（ ）为人知gn( )古 深su（ ） jing（ ）乎不同 qi