小学数学开放性问题研究报告.doc

一、课题提出的背景和意义
　　　目前，由于受到传统的教学方法束缚，应试教育的影响，小学数学教材中习题基本上是为了使学生了解和牢记数学结论而设计的，在这种情况下，学生在学习过程中产生了以死记硬背代替参与，以机械方法代替智力活动的倾向，这样大大抹杀了学生的创新能力。因此，小学生的数学学习将大量采用操作实践，自主探索、大胆推测、合作交流、积极思考等活动方式，而课堂教学也必将打破原来封闭的状态，努力创设一种动态、开放、主动的学习环境和学习的态势。　
　　二、对课题的认识和研究目标
　 （一）课题的认识　
　　最新研究认为，数学开放性问题是相对于条件完备、结论确定的传统封闭题而言的，是指那些条件不完备、结论不确定的，给学生形成了较大认知空隙的问题。它能冲破传统应用题具有的封闭性限制，具有探索性开放性、灵活性、多变性，可以给学生的思维创设一个更广泛的空间，有助于激发学生的创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、课题研究的理论依据
１、邓小平同志“三个面向”的教育理论，江泽民同志关于“教育创新”的讲话精神。 ２、党和国家的教育方针，党中央、国务院《关于深化教育改革　全面推进素质教育的决定》，以及全国教育工作会议精神。 ３、大纲规定：“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题给学生提供自主探索的机会”。
四、课题研究的原则和内容 （一）研究的原则 １、创新性原则。２、主体性原则。３、开放性原则。４、激励性原则。（二）研究的具体内容 1、探究设计开放性问题的设计思路2、尝试设计开放性问题的方法和途径
五、课题研究的方法和措施
（一）研究的方法（二）研究的措施
六、研究步骤：
1、第一阶段：研究准备阶段:学习有关理论，完成课题方案的论证。
2、第二阶段：研究实施阶段:修改方案，总结可操作的教学程序。
3、第三阶段：总结结题阶段：对实验总结，结题报告。
七、研究成果形式
撰写论文，组织公开教学，对学生实践能力培养方面进行评议，写好课题的研究报告。