高考文言文翻译的有效策略教学设计.doc

高三学年教学设计授课教师刘金德学 校37学 科语文教 龄 10年授课时间2015.3.4课 题高考文言文翻译的有效策略课 型复习课授课班级高三一班教材与学情分析：教学目标 知识与技能：借助课内文言知识、语法、语境等，翻译文言词句，提高文言文翻译能力。过程与方法： 在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，以高考真题为突破口，指导学生掌握高考文言句子翻译的方法技巧。情感态度与价值观:运用规律方法解决高考文言文翻译试题，培养踩点得分意识和规范作答习惯。教学重点：掌握高考文言文翻译的原则和技巧。教学难点：解决高考文言文翻译难题。教学策略与方法：引导学生在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足，总结规律，以练带讲。教学手段与教学用具：导学案、多媒体。 教学过程教师活动及教学内容学生活动设计意图一、 试题回放 10月份阶段性测试文言文翻译试题学生答案回顾。二、 丢分原因1.忽略语境，不辨词性 2.古今异义，没有辨析 3.一词多义，没有牢记 4.词类活用，没有变通 5.课内知识，没有迁移三、 真题热身2011年高考新课标卷（1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。（标画出34个采分点）答案：整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。解析：注意“整弓、中（百发百中）、诵叹、劳之”的翻译和整句句意。均为动词，重点关注。（2）（何）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。（标画出34个采分点）答案：何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。解析：注意“乞入见、控守、西隅”的翻译，补充出“不许”的省略和整句句意。结合偏安一隅来理解。日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。 2012年高考新课标卷（1）今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。（标画出34个采分点）答案：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当外薪尝胆以求国内安定太平。（杂糅否，浇浮裕，治各一分，句意2分）（2）隧谓:“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?” （标画出34个采分点）答案：萧燧说:“东部、西部不属同路，按说不该给粮食，但我哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？”（异路，与，安，旧治）2013高考新课标2卷（1）其兄自有时名，滞于冗官，（李揆）竟不引进。（标画出34个采分点）（2）其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。（标画出34个采分点）7（1）他的哥哥当时本有声望，却停留在闲散官吏位置上，李揆竟然不加推荐。采分点：时名（当时的名望），滞（停留），引进（推荐），各1分，全句通顺2分（2）当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居，所以他搬迁的地方大约有十多个州。采分点：薄（怠慢、轻慢），迁徙（搬家、搬迁），盖（大概、大约），各1分，全句通顺2分提示：考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级B。翻译文言语句，要注意以直译为主，意译为辅。同时，要注意文意的理解，更注意关键词语及特殊句式的翻译。2014高考新课标2卷（1）淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，（韩）文力争乃止。（2）（韩文）即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，（刘）瑾等大惧。【答案】（1）淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。（关键词：赐、复、民业、力争各1分，句意1分）(2)韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。（关键词：偕、伏阙、入、不食各1分，句意1分）【解析】翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。考点定位：此题考点为理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。五、 模拟训练2014年新课标卷六、布置作业回顾测试题，思考存在的问题。明确问题，思考解决办法。演练真题，避免问题反复出现。演练真题，避免问题反复出现。完成2014年新课标卷翻译题。引导学生思考失分的原因让学生直观明了存在的不足，对症下药。锻炼文言文翻译能力，积累词义，总结翻译方法。锻炼文言文翻译能力，积累词义，总结翻译方法。通过真题演练，强化踩点得分意识，提高翻译能力。板书设计高考文言文翻译的有效策略词义积累是基础，词性先要辨清楚。活用瞻前要顾后，语境作用最突出。特殊句式古今义，调整变通要领悟。翻译不忘采分点，补充省略得分足。3