严开亮第四次活动总结.doc

农家小院教学目标：1、结合“农家小院”具体情境图的观察，让学生经历寻找信息，提出问题，分析问题和解决问题的能力。2、能够运用乘法，除法与倍的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力，进一步理解除法的意义3 在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。教学重点:对除法意义的理解和熟练地用乘法口诀计算除法。教学难点:发现数学信息，提出问题并用乘除法解决问题。课程设计：一、 创设情境，生成问题师：今年又是一个丰收年，瞧，我们的老朋友淘气的奶奶正带着孩子们在自家的农家小院里忙碌着。有的收玉米，有的在摘柿子，还有的在喂兔子。（出示情境图）（板书“农家小院”）二、 探索交流，解决问题仔细观察主题图，寻找数学信息。师：同学们仔细观察这幅情境图，你发出了哪些数学信息？ 师：谁愿意说一说你的发现？生：学生可能会提出“有20个南瓜，每筐能装4个南瓜”“有12只小兔，有4只笼子”“摘了54个柿子，每盒装6个” 2 学生独立思考，提出数学问题。师：同学们刚才从图中发现了许多有价值的数学信息，（让学生读一读发现的数学信息）现在请你动脑筋想一想，根据刚才发现的数学信息。师：（1）“摘了54个柿子，每盒装6个”你能提出用乘法或除法解决的问题吗？ 师：谁能列式计算？师：为什么用除法计算呢?（因为54里面有几个6，所以用除法计算） 师：同学们根据刚才你们发现的数学信息，你还能提出用乘法和除法解决的问题吗？按照刚才的列式解答过程。然后把你的想法在小组内说一说。 师：学生可能会提出以下问题三 、小组合作 展示交流最后全班交流，让学生上台展示进行交流，反馈和订正。（2） 墙上一共挂了多少根玉米？ （3）黄瓜的高度是青椒的几倍？ （4）平均每个笼子住几只兔子？ （5）这些南瓜需要装几筐？师：（回顾整理）小结，同学们刚才表现的都非常的棒，在图中发现了许多数学信息，又根据发现的数学信息提出了许多问题，都能进行正确的解决这些问题，你们真的很了不起。 （板书：发现问题 提出问题 解决问题） 3拓展延伸。 师：但是现在老师还有一个问题，你们还能解决吗？找一找生活中可以用乘法或除法解决问题？并尝试解答。师：独立完成后，并在小组内交流，并说一说自己想法。 四 巩固应用，强化提高第3题 抢答游戏（用课件)五、 课堂总结师：今天你们在淘气奶奶家的小院里都学习了哪些知识？你们在这节课的表现怎么样呢？教学反思本节课是一节综合利用课，结合前面的6-9的乘法口诀，让学生寻找数学信息，提出问题，解决问题。充分利用学生的生活经验，通过情境使学生对6-9的乘法口诀进行掌握和应用。让学生在生动具体的情境中理解和认识所学知识，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。在教学过程中，在寻找数学信息的时候，要突出数量，而不是只要学生找出玉米、南瓜等物品，要说出有多少个玉米，多少个南瓜等。学生在提出问题的过程中会有一定的困难，教师应该注重引导学生如何根据所找到的数学信息，提出符合情境的利用乘法和除法解决的问题。