大班美术活动：地球村的孩子们.doc

大班美术活动：地球村的孩子们一、活动目标：1.尝试用不同的颜色涂染、表现不同肤色的儿童形象。2.运用已有经验为不同儿童形象大胆设计服饰、发型。二、活动准备：幼儿与教师共同收集的各国小朋友的图片。三、活动过程：1.分别请幼儿介绍自己喜欢的各国小朋友形象。2.讨论不同国家儿童形象和画法。（1）从皮肤、头发和眼睛的颜色来区别不同国家儿童形象的特征：肤色黑、白、黄的皮肤颜色；头发黑色卷发、金色卷发、栗色的、黑色的头发等；眼睛黑色、蓝色的眼睛。（2）用不同的五官、服饰来表现人物不同的特征。（3）思考各国小朋友在什么地方见面？在干什么？使画面既有不同人物形象、又有背景特征。3.鼓励幼儿按自己的想象画出地球村的孩子。4.展示幼儿作品，师生共同欣赏。活动延伸：可引导幼儿剪下自己画的各国儿童形象，教师准备好地球或其他背景，师生合作布置“地球村的孩子们”的主题墙。大班美术地球村的孩子们活动反思我在执教美术活动地球村的孩子们的过程中出现了三大亮点。亮点一：课前准备充分到位为了让幼儿了解各国儿童的形象特征。在课前我做了大量的收集与整理工作，选了比较有代表性的美国的白人、黑人还有穿着日本和服的小姑娘及穿着朝鲜服的韩国孩子，幼儿在观察、比较中区分了不同国家儿童的形象特征。亮点二：有效提问的运用恰到好处首先，在教学开始部分，以谈话方式导入课题，让幼儿相互看一看，说一说：中国人长得什么样？引导孩子从我们的肤色、眼睛颜色、头发的颜色以及语言等方面进行阐述。这一提问的目的是为第二环节的教学做好铺垫作用。提问二：这些孩子你们认识吗？他们是哪个国家的？他们跟我们有什么不同？继续引导幼儿在观察与比较中将自己的发现大胆表述。其次，让幼儿介绍自己的创作构想时，有效提问的递进性画哪个国家的儿童？他们在哪儿？在干什么？怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢？这些问题带领着幼儿进行大胆构想与创作。一幅幅不同风格的画面仿佛呈现在每位幼儿的脑海里。亮点三：巧用绘画方式及时进行梳理让幼儿在具体形象欣赏的同时学习比较、表达对不同国家儿童形象的发现，在发现后讨论：如何用绘画方式来表现？幼儿边说教师边用绘画方式进行总结记录，这样的梳理过程意在示范绘画方法，为幼儿独立创作做好准备。整个教学过程中，我能正确处理好教师主导作用与幼儿主体地位的关系，能积极引导孩子们围绕观察对象大胆有序地进行表述，并能合理地进行创作。但在教学设计中，要让幼儿掌握的知识点过多（对于出示的欧洲、亚洲、非洲的风景图这方面的知识点讲得太多）从而起到相反的效果，幼儿有的会出现混淆，进而理解错误。其实，背景图的出示只要是主要的，让幼儿有个初步的概念即可。恰到好处的运用才会达到其价值所在。如果让孩子掌握过多，超过他们的接受范围，那么，结果反而会适得其反。在今后的教学中，大家只有不断研讨才会有进步与成长。不断充实自己、反思自己才会得到更大的进步！