中班数学活动《切蛋糕》的反思.doc

中班数学活动切蛋糕的反思这节课的重点在于学习将圆形和正方形进行二等分。“等分”这个概念在我班孩子中接触得较少，孩子的年龄也比较小，生活经验不够丰富，所以对“等分”很陌生。首先，要让幼儿懂得什么是“等分”，不相等、不平均的分法绝不是等分。我再课前调查分析时基本没有几个孩子掌握这个概念。孩子已经升入中班，在各方面都有了很大的进步，尤其是生活经验的积累，让他们有能力来接受新的知识。要想让幼儿能顺利地按照教学要求和目标来完成学习，就要在准备环节中让幼儿重新了解“等分”的概念和含义，不相等，不平均的分发绝不是等分.。第一次请幼儿来分两份的时候，这个幼儿就随意地剪了两份，经过验证两份蛋糕不是一样大的，这时，我借机加强了“等分”这个概念“分成相等的两份叫二等分”，通过再一次的强调和验证，幼儿终于了解了二等分的概念和方法，薛子豪回答：“把圆形对折起来。”第二次正方形二等分的过程中，青睐的是动手能力较差的王晨硕，他没有将对边对齐折起来就剪，所以他剪下来的半圆形不相等。我让幼儿进行观察并引导幼儿：“王晨硕分的蛋糕是不是相等的两份？是什么原因不相等呢？”幼儿都知道：是王晨硕没有把对边对齐再剪，所以两块蛋糕不相等。我让幼儿前来进行对比，重叠验证，重点讲讲问生根么要对其折叠对边。等分圆比较容易，有难度的是等分正方形，方法多，根据视觉和纸张的不同摆放方向，都可以将正方形分成几种。在第三次分正方形时，开始大多数幼儿想有没有其他什么分发。我给幼儿提了个醒，我提供给他们的纸是用长方形裁开的，中间有对角线的折痕，我利用折痕引导幼儿将正方形这成两个三角形，几个反应快的幼儿茅塞顿开，讲出了第二种正方形的二等分的方法。幼儿在实际操作前，我和幼儿共同讨论，找到了三种正方形四等分的方法。由于在白纸上折痕不太明显，怕幼儿无法看清，我边用彩笔将折痕描了出来，便于幼儿观察。幼儿在实际操作中效果较好。这时，我尝试着增加一些难度，我大胆地向幼儿提出了“四等分”的要求。我并没有过分强调四等分这个名词，我问：“象这样分成四个一样大小的分法叫什么呢？”有反应敏捷的幼儿已经想到，“把分好的在二等分一次！”这个幼儿延续了二等分的概念和方法得到了四等分的结论。我考虑到每个幼儿的认知理解能力不同，所以没有要求每个幼儿都能进行四等分，只是给幼儿一个初步的四等分的概念，为以后的等分学习打下一个基础。