论小学班主任工作的重要性.doc

小学班主任工作重要性要做一名合格的班主任就必须要以人为本，教人求是，学做真人。必须具备以下理论知识：第一、有正确的教育理念：德高为师，身正为范；爱岗敬业，乐于奉献；遵纪守法，以身立教；公平公正，师生平等；没有差生，只有差异，以人为本；关爱学生宽严有度。第二、遵循以下基本原则：学生为主体原则；因材施教原则；启发疏导原则；民主公正原则；以身作则原则；调查研究原则；团结协作原则。第三、班主任工作的基本规范：具有马列主义的理论修养；努力提高自身专业知识；提高自身修养，把握时代脉搏；努力掌握信息技术；智慧应对德育新问题。第四、发展全面的能力：敏锐的观察分析能力；慎密的组织管理能力 ；沉稳冷静的自制能力；机智灵敏的应变能力；生动艺术的语言能力。第五、铸造美好的心灵：完满的人格魅力；无私奉献精神；健康的心理素质；丰富的知识内涵。第六、探索科学的方法：因材施教的教育方法；民主科学的管理方法；具体可行的操作方法。班主任是班集体的组织者、指导者、教育者。班主任工作是学校德育工作的基础，是学校实施教育教学计划的桥梁，特别是小学班主任工作对象是未成年人，是孩子世界观、人生观、价值观形成的关键时期，其工作性质多样性、复杂性决定了班主任工作是一个专业性很强的工作。班主任与学生朝夕相处，对学生的教育与影响无时不在，无处不在；在学生成长过程中，班主任所起作用是其他教师不能比拟的。那么他的重要性到底体现在好些方面呢？（1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学生凝聚成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用；(2)班主任是校长、教导主任的得力助手。一方面班主任执行和落实学校对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给学校，为其正确决策提供依据；(3)班主任是各任课老师的协调者。每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果；(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校、学生和家长联系的纽带，班主任是学校工作中最为关键的一环。班主任如何做好班级管理工作呢，要当好一个班主任必须要做到以下八个字：（一）心“心”，即责任心。心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任连接学校与学生之间的桥梁和纽带，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用。一方面能够准确无误及时全面的完成学校布置的工作。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。（二）爱“爱”，班主任工作，首先要突出一个“爱”字。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱心是班主任走进学生的法宝。很多老师都问：“怎样才能使学生既怕我们又亲近我们呢？”试问一下，如果学生对你充满了怕意，还会亲近你吗？我想应该不是亲近而是敬而远之吧！而我们又何必要他们怕我们呢？尊重不是更好吗？我们成年人都希望得到别人的尊重和关爱，何况孩子呢？冰心曾说：“有了爱便有了一切。”教育家马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”足以说明了爱的重要性，班主任的爱就像是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；我们的爱还是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。育人是班主任的天职，那么我们这些班主任就要善于亲近接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，爱学生是根本。特别是我们农村，很多学生的父母都外出打工，单亲家庭的孩子也不少，他们是多么需要别人的关爱呀！谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣和爱好，了解学生生活和学习上的习惯以及为人处世的态度、方式等，爱心是班主任工作成功的基石，也是班主任工作成败的关键。我每次接一个新班级，首先就要深入了解学生情况，和他们做游戏，打成一片，跟学生交谈，了解他们的内心世界，满腔热情地帮助、教育他们，尽量做到把爱洒进每一位学生的心田，学生感到我可亲、可敬、可爱、可信，都愿意把心里话告诉我。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的尊重，就能把班主任工作做好。（三）勤“勤”，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。班主任的工作是比较琐碎的，主要体现在每天的日常管理工作中。在平常的班级管理上，勤很重要，主要是勤跟班。我觉得主要有以下几“勤”。一是要“脚”勤，无论是从早读到两操，再到课外活动、班主任都要深入学生的生活中，了解学生情况，遇到偶发事件及时处理；二是“眼”勤，既要勤于观察，了解学生，了解班级，获得关于学生的第一手资料，又要时时留心，注意观察，感知学生的思想动态和心理状态，发现偶发事件的萌芽及时采取措施；三是“口”勤，要勤于与学生交谈，说服教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，道理的阐发，感情的表达，行为的引导，往往要借助于口头语言来实现；四是“手”勤，就是班主任要以身做则，用行动做出榜样。例如，刮风时，随手关窗；顺手捡起地上的一块废纸扔进垃圾筒中；随手整理一个清洁用具等诸如此类，尽管极其微小，但给学生以积极的心理暗示，使学生效仿，对学生有潜移默化的作用。古语说“言足以为人师，行足以为范。”就是强调这种示范作用。（四）细“细”就是用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解学生的具体情况，特别是特殊学生身上的闪光点；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来，这样学生才会从心里接受你的做法。总之，班主任在日常工作中处处留心，做有心人，对全班同学细心观察和详细了解。（五）严“严”班主任工作，要把握一个“严”字。对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理。班主任要努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。要从严而出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。（六）平“平”，即班主任要公平对待每一个学生。这也是作为一名老师应该具备的最起码的道德品质。班主任的公平心能使自己得到全班同学的尊重。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，班主任是教育和管理学生的教师，历来是人们心目中的思想道德楷模是学生心中的道德偶像。班主任的道德素养特别是小学班主任直接影响学生思想道德品质的形成和提高。 “教育实践活动中教师的思想观念、道德观念会自然流露于学生面前并影响和熏陶学生。苏霍姆林斯基曾强调指出“在学校的围墙内说的每一个词都应是经过深思熟虑的、明智的、有目的而特别重要的是这是对我们与之打交道的活生生的、具体的人的良心说的话。”可见这种熏陶影响之大。因此，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。（七）宽“宽”，即班主任要宽容对待学生，这对后进生犹为重要。宽容心是给后进生的一剂良药。班主任的处事方式影响学生今后的发展方向。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好人无完人，金无足赤是人总会犯错，总会有不足。（八）学“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。因为班主任的知识结构对学生有着一定的影响， 班主任首先是以一名教师的角色然后才是管理者的身份进入学生的生活和学习中。孟子说“资之深则取之左右逢其源。”只有渊博的知识才能满足学生好奇的内心世界。渊博的知识能陶冶人的情操充实人的精神生活。合理而完美的知识结构既是班主任自身发展和学生全面发展的基础也是影响班主任工作效果的因素之一。 班主任渊博的学识会在学生中产生一种精神动力和催人进取压力。学生对班主任有一种信赖感和崇拜感就会自觉不自觉地对该门功课产生兴趣才乐意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望达到的诱导和启发作用才能有效。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习充实自己，班主任只有渊博的知识才能赢得学生的钦佩和倾心才能管理好学生、教育学生和培养学生；在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施，充分发挥学生的主体作用；自己的主导作用；科任老师的辅助作用 ，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生的积极性得到发挥，充分优化“教”和“学”的和谐关系。班主任在班上的工作开展得好，师生感到乐观。怎样开展，重在管理，管理，必须像魏书生说的那样，一靠民主，二靠科学。管理得当，既减轻了班主任的工作负担，又有利于提高教育教学质量。前苏联教育家加里宁说“教师的世界观他的生活他的品行他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”作为班主任，我时刻以端庄的仪表，稳定的情绪出现在学生面前，以充满热情的言语对待学生，让学生在轻松的气氛里受到人格的熏陶，在愉快的心境下体味做人的道理。教师的劳动对象是可塑性大、模仿性强的学生，在实践中，我很注意日常生活细节。如在见到学生的笔掉到地上，会捡起还给他；借用学生的东西或让学生帮助老师干个啥，都会说声谢谢等，这些，对学生有潜移默化的作用，是一种导行力量，影响深远。因此班主任工作显得更为重要。总之班主任工作及其重要。正如当代民主教育家魏书生说的那样，当班主任工作担子重时，只要想到“松、静、匀、乐”，一切事情就迎刃而解了，既然班主任工作有这么重要，我们每个教师必须争当班主任，塌实地搞好班主任工作，决心为提高教育教学质量，为国家培养德才兼备的建设者作出较大的努力。- 5 -