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一名普通班主任的“数字”一天
2015-06-25 10:58　来源：常州日报　我有话说
2015-06-25 10:58:01来源：常州日报作者：责任编辑：yfs001
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本报讯这是一个普通的星期一。早晨7:00，赵霞准时到达她所在的常州市北郊初级中学，开始了一天的工作。作为初三（5）班的班主任，她先到教室内进行了一番常规工作检查，偶尔还会掏出手机，随手拍下学生们在班级中的一举一动。
“10天了，教室里总有一个位置是空的，思念在不断地蔓延……究竟发生了什么？”7:25，是一周一次的晨会时间。伴随着舒缓的轻音乐，一堂名为《生命之重——金宇中的故事》的主题班会正在进行。看着讲台前播放的关于金宇中的小视频，班上好几名学生都在悄悄地抹眼泪，学生们似乎一下子感受到了健康的重要性。
“这堂珍爱生命的主题活动是‘互联网+’背景下的德育课，它的全部资源来自班上发生的一个真实故事。”赵霞告诉笔者，前年，班上一个名叫金宇中的学生突发疾病，他的妈妈从发现病灶到住院开刀期间，将治疗历程以文字和照片的形式上传到班级qq群，该班学生将这些治疗情况梳理并制作成了ppt，告诫自己要爱惜身体。
上午10:50，赵霞来到初三（4）班给学生们上历史课。她播放了一段有关这段历史故事的视频，让学生在视觉和听觉体验中感悟所学的内容。课堂临近结束，赵霞点拨了几段学生的“改错小视频”。这些视频均是由学生讲、家长拍，记录学生错题改正的全过程，赵霞给出了及时的评价。赵霞还嘱咐学生们，如果课上没听明白的内容，课后可以到“班级微视频资源库”上通过扫描二维码点播视频观看。
这是北郊初中“理解性云课堂”的一个缩影。2013年3月，该校加盟华东师范大学c20慕课联盟，并尝试运用“翻转课堂”进行课堂转型改革，逐步形成了具有校本特色的“理解性云课堂”教学模式。从数学、物理和化学等理科科目的完全翻转，到英语、语文、历史等文科科目的局部翻转；从以前每门学科一两个教师的个别尝试，到如今大部分教师都能运用“理解性”课堂模式进行常规教学，“翻转课堂”犹如一股新鲜的空气吹进该校校园，使课堂真正发生了变革。
每天下午16:00，是北郊初中初三学生固定的下午茶时间。赵霞到她的班级，放了些励志歌曲和轻松小视频，让学生们边补充能量边放松。期间，她仍会拿起手机，或拍或录，记下学生们的点点滴滴。
17:20，临近放学还有20分钟。赵霞再次来到初三（5）班召开夕会，进行一天工作和学习情况的总结。她将一天中所观察到的学生的动态照片和视频，制作成了一个简短的ppt，放给学生们看。有些内容，赵霞还会利用课余时间把它们放到班级博客里，分享给家长们看。“这种新颖的交流方式改变了过去灌输式的训诫教育，让我们在情感上有了体验，它更能打动我们，让我们每天都有收获。”该班一名学生对记者说。
“作为这个变革时代的班主任，我们所关心的事情也许并不仅仅是技术或网络的革新，而是要想一想我们该如何选择？”这是赵霞常思考的问题。她尝试用“数字化班集体的成长探索”为主题创新班主任工作，并从小组建设融合数字化、课程发展走进数字化、家校沟通步入数字化、主题活动迈向数字化等方面入手，将班级打造成了一支“高度自治”的学习团队。
北郊初中校长陈小平告诉笔者，赵霞的做法只是学校众多教师中的一个例子，越来越多的教师发现“互联网+教育”的模式让教与学的效率得到了极大的提高。“互联网可以改变教育模式，虽然形式很容易学，但教师需要真正了解这种模式的价值意义，不仅是技术上的革新，更重要的是互联网思维的更新。”