班主任对学生的爱.doc

班主任要爱学生高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我国近代著名教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是我们班主任工作的重要法宝，关爱学生是每一位班主任应尽的职责。 一、爱是责任。 作为班主任，我认为首要的是尽心尽力，尽职尽责。对我们的工作负责，对所有学生负责。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。增强责任心，用心把每一位学生教好，不让任何一个学生掉队。人非圣贤，孰能无过，尤其是这些毛头小子，用爱心去感动他们，用真诚去感染他们，去发现他们的优点，去理解宽容他们，去帮助他们改正缺点。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到你是对他负责，真心关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师，信其道”。二、爱是关怀。 师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。班主任对班级和学生的牵挂，绝不是一种虚情假意的做作之举，而是班主任发自内心的真诚关爱。关注爱的细节，比如天冷了，我会提醒他们添加衣服，回家的路上注意安全。学生出现思想问题，我会想方设法引导他们度过难关，学生生活有困难时，能够雪中送炭。我曾用在高考中获得的耕耘奖资助了罗淑铮、周虹、黄宝聪、刘少芳四位家庭困难学生，她们在今年的高考中都取得了很好的成绩。三、爱是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。四、爱是激励激励是班主任工作一种有效的方法和手段，是对学生的价值的肯定。关注学生个体的发展状况，减轻学生心理压力，以激励促进学生不断发展。一物品激励。学期结束时，我都会买一些小奖品来奖励那些各方面有进步的学生，鼓励他们再接再厉。二是言语激励。无论是课堂还是课间，语出一般以鼓励为主，常用“回答的很好”“很不错”“你的想法太妙了”这些直接鼓励法。有时也用间接鼓励法，如“同学们都说你进步了”“老师说你最近表现很好”。有时也用人前夸奖法，当着一个学生说他做的好的同时也表扬另一同学，这位同学会把话带到，这种暗示的方法也很有作用。爱是责任和宽容，爱是关心和理解，爱是一支点燃的火把。当你用爱心点燃学生这支心灵的火把的时候，你会收获满园的成功之果。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个孩子都是一本需仔细阅读的书，是一朵需耐心浇灌的花，是一支需热情点燃的火把。用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动；用爱奉献，终有收获！ 一份耕耘，一份收获，相信在我们爱的滋润下，学生们的未来会更灿烂。