班主任培训内容.doc

王丕康桥小学
2010-2012年度班主任队伍培训内容
班主任队伍的质量，决定着教育的质量。面对新时期，建设一支高素质的班主任队伍，是我们实施素质教育的关键。
一、班主任队伍建设的指导思想、目标和基本原则。
1、指导思想： 党、政、工、团齐抓共管，建设一支德才兼备的班主任队伍。
2、目 标： 建设一支结构合理，数量稳定，素质较高的班主任队伍。
 结构合理：指班主任队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科班主任各项结构的比例合理。
     数量稳定：指各学科班主任数量基本稳定。以利班主任定向发 展。
     素质较高：德才兼备，敬业乐群，教有特色。
     班主任队伍建设中，要紧紧把握青年班主任和骨干班主任的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。
青年班主任：要以德为本，在教育教学的实践中提高,逐步构建起自己的知识与能力结构，能创造性地进行教学改革的实验工作。
      骨干班主任：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。
3、基本原则：
  （1）适应当前与面向长远相结合,组织班主任学习基本的教育理论，研究大纲与教材，以适应当前教学的需要；组织班主任学习现代教育科研理论与方法，参加科研活动，以使班主任更好地适应教育的发展。
  （2）要充分调动班主任提高自我的积极性；同时，要为班主任成长创造相应的外部条件，使二者相互作用，有机结合。
  （3）理论与实践相结合脚踏实地，在教育教学活动中逐步提高理论水平与教育教学实践水平。
二、班主任队伍建设的具体内容
1、目标导向：
    目标具有导向和激励作用。为了使学校班主任队伍建设目标成为每个班主任的内在要求，我们重点抓两项工作：
   （1）以师德教育为核心，做好班主任的思想政治工作：
学高为师，身正为表，班主任的职业要求和劳动特点决定了班主任必须具备高尚的师德。我们把"敬业、爱校、爱生、善处"作为我校师德建设的目标.
   （2）引导班主任确立自我发展目标。
引导班主任设计自己的发展目标，可以使班主任站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。
2、精心培养：
    提高班主任的业务水平，决不是一蹴而就的事，它需要我们精心施工，引导班主任一步步地逼近目标，做好四项工作：
   （1）组织班主任学习教育理论，帮助班主任更新观念。
实施素质教育，关键是帮助班主任树立正确的人才观、质量观，在正确教学思想指导下，从事教学工作。
   （2）开展实践活动，提高班主任的实际能力。
理论学习和实践活动是提高班主任的两翼，只有两翼完全展开，班主任才能迅速提高。几年来，我们在组织班主任参加继续教育、提高班主任学历层次的同时，开展大规模的教学实践活动，教研科研活动，借此提高班主任的实际能力。
   （3）开放学习，使班主任获得多方面信息。
信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力。经常不断地接受各地教学改革的信息，了解教改动态，教科研发展的新趋势，就会千方百计为班主任创造学习的条件；为班主任订阅教学杂志8种，报纸5种，请县、镇教研同志来校讲学，听课；组织班主任外出学习、考察……开放式的学习，使班主任提高认识水平，拓宽教改的思路。
   （4）严格要求，培养班主任的求实精神。
求实精神是科学精神的基础，对班主任，尤其是对青年班主任，我们坚持严格要求，培养班主任脚踏实地工作态度。
3、科学评价：
    评价是以一定的目标为准绳的价值判断过程，对班主任工作质量进行科学的评价，激励班主任不断调整，完善自己，以逼近评价目标，是调动班主任工作积极性，提高班主任素质的有效途径之一。
4、用其所长：
尺有所短，寸有所长。对班主任扬长避短，用其所长，就能充分调动每一位老师的积极性。

2010.8.20