班主任工作三忌.doc

班主任工作“三忌”枣阳市实验中学 阳 涛我班学生张浩，刚入班时学习基础较差,经常迟到，听讲也不认真，常常上课吃东西,与同学说话，受到老师的多次批评。而现在经过班主任和家长的帮辅，成绩稳步上升,还光荣地加入了中国共青团。现在的他学习勤奋刻苦，上课认真，经常主动地向老师、同学请教问题，再没有迟到、早退的现象。这学期他还担任了班级的安全委员，工作上一丝不苟，兢兢业业。尽管目前他的基础课成绩还不够理想，但他表示要下决心努力学习，力争迎头赶上。另外，他利用周末补习英语等薄弱科目，尽快使成绩有更大的提高。 在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三不要”：一不要性子急，冲动发脾气；二不要马虎，工作不仔细；三不要中途放弃，对学生置之不理。 一忌性子急，冲动发脾气。因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果事事发脾气，自以为是，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。 张浩以前成绩差，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但是事与愿违。后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了他的情况，发现他很注重自己的“面子”，如果多鼓励他，表扬他效果会更好些。根据他工作比较认真的优点，我安排他担任安全委员，由于工作出色，得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬。 二忌工作不仔细，马马虎虎。教师所面对的是众多有差异的“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是很困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或者使学生产生逆反心理。因此，教师的工作要很细心。 例如张浩以前上课常常迟到，我没有认真地去调查过原因，就简单批评他，但他仍然经常迟到。后来我通过调查，才了解到他家离校很远，每天都是他的爸爸用摩托车送他上学，有时会在路上遇到堵车，以至上课迟到。于是我与他家长进行了联系交流，家长也决定以后更早地送孩子上学。从此，张浩迟到的现象就明显减少了。 三忌中途放弃，对帮辅缺少毅力。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。 以前在对张浩的转变过程中，我总感觉到他的进步缓慢，不愿意再花时间去教育她，从而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励他、帮助他，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，他终于有了明显的进步，我的努力也没有白费。在今后的工作中，我仍将继续关注这个学生，尽一个老师职责，为他的成长创造一个良好的环境。 教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育，自我完善的时候，你才能更好地教育学生。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，让阳光普照每一个学生的心里。