小班数学活动《迎春花开了》教案及反思.doc

小班数学活动《迎春花开了》
活动名称： 迎春花开了
执教人：赵晓露
班级：水杉小一班
日期：2014.4.15
活动目标
1、 幼儿能独立正确得进行1-5的排序。
2、 幼儿愿意用语言表述操作的结果。
活动重点
幼儿能独立正确得进行1-5的排序。
活动难点
用语言描述操作的结果。
活动准备
1、 小熊玩偶
2、 PPT。
3、 练习巩固。
过活动程
活动过程：
一、出示小熊玩偶，引发幼儿兴趣导入活动。
师：“看，今天谁来我们班了？”
师：“小熊家有一个花园，春天到了，好多花都开了，小熊要邀请我们去他的花园里看看。”
二、出示PPT
（一）复习数字1-5。
师：“我们先来看看小熊家里花瓶里都有几朵花？”（1、2、3、4）
师：“小熊又在花园里摘了红红的鲜花，我们一起来数一数有几多？”（5）
（二）学习数字1到5之间的排序。
出示有花的迎春花的枝条图。
（1）师：春天一到，迎春花最先开放。瞧这5根迎春花的枝条，每根长短都不一样吗？（幼：“不一样。”）最短的枝条上能开几朵迎春花。(1朵)
（2）师：那第二根长一点的枝条上开几朵呢？......（从最短的到最长的枝条从一到五排序。）
（3）引导幼儿观察放好的迎春花，提问:这些迎春花是按什么顺序摆放的？（1-5的顺序，从少到多的顺序）
总结：小朋友说的很对，每根枝条上开的花不一样多，由少到多。枝条也不一样长，也是由短到长。
（三）游戏：种花。
（1）出示花坛。
师：这张排序板上有五个格子，每一个格子一样吗？（长短不一）
（2）幼儿玩游戏“种花”
师：这5个格子分别表示5个花坛，请小朋友将花种到花坛里，小花坛就种一朵花，大花坛就多种几朵花，要按照1-5的数序来种。
（3） 幼儿操作，老师进行辅导。
（4） 对幼儿的操作进行点评，最后将正确答案从PPT上公布，帮助幼儿再次深化巩固1-5排序的知
活动反思：
对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。通过排序活动不仅培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。同时排序活动对于小班幼儿来说是新鲜的，他们需要经过较长的时间模仿、练习，才能对“找规律”建立初步的认识。通过本次的“迎春花开了”的排序活动想到在以后的教学活动中我们可以通过让幼儿在这些贴近生活的情境中反复模仿、练习，从而建立起“排序”的概念，为今后进行更深层的排序活动打下良好的基础。