1、七年级上数学教学计划银山中心校 李忠秀一、学生情况分析 本期担任七年级四班数学教学工作,七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的
2、新要求,要重视对学生进行记法指导。二、教材及课标分析第一章走进数学世界 1使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系,懂得数学的价值,形成用数学的意识。 2使学生初步体验到如何学习数学,培养学生注意观察、实验和猜测的探索能力,在数学活动中获得感性知识。 3使学生对数学产生一定的兴趣,增强学习数学的信心。4使学生学会与他人合作,养成独立思考与合作交流的习惯。第二章有理数 1通过学生实际的生活体验,感受到负数的引入源于实际生活的需要,体会数学知识与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。 2理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小。借助数轴理解相反数和绝对值的
3、意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)。通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。 3经历探索有理数运算和运输律的过程,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。 4通过实例进一步感受大数,体会用科学记数法表示数的优越性,并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念,对所给的数,能根据所要求的精确度(或有效数字的个数)取近似值。第三章整式的加减 1在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,在探索现实世界数量关系的过程中,建立符号意识。了解代数式的概念,
4、会列出代数式表掌握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念,明确它们之间的关系,会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列。 4理解同类项的概念,会判断同类项,并能熟练的合并同类项。掌握去括号、添括号的法则,能准确的去括号和添括号。能熟练的进行整式的加减运算。 5通过将数的运算推广到整式的运算,在整式的运算中又不断的运用数的运算,感受到认识事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩证过程。 第四章图形的初步认识 1通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从具体事物中抽
5、象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系。 2能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉。 3进一步认识直线、射线、线段的概念,掌握它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段。三、教学进度安排教学内容课时 1.1数学伴我
6、们成长人类离不开数学1课时1.21人人都能学会数学1课时2.1正数和负数2课时2.2数轴2课时2.3相反数1课时2.4绝对值1课时 2.5有理数的大小比较1课时2.6有理数的加法2课时2.7有理数的减法1课时2.8有理数的加减混合运算2课时2.9有理数的乘法3课时2.10有理数的除法1课时2.11有理数的乘方1课时2.12科学记数法1课时2.13有理数的混合运算2课时2.14近似数和有效数字1课时 2.15用计算器进行数的简便运算1课时小结与复习2课时3.1列代数式3课时3.2代数式的值1课时3.3整式3课时3.4整式的加减5课时小结与复习2课时 4.1生活中的立体图形1课时4.2立体图形的视图2课时4.3立体图形的表面展开图2课时4.4平面图形1课时 4.5最基本的图形点和线2课时4.6角3课时小结与复习2课时5.1相交线3课时5.2平行线4课时小结与复习2课时