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我认为语文课程改革试验中显示出比较突出的问题有：
1. 语文学习的基本方法没有被不便采用
课程标准提出的“少做题，多读书”的要求，有的地方没有真正领会，还存在着拼命做题，题海战术的局面。这个现象的存在有教师方面的愿因，也有教育部门、教研部门的原因，他们的观念没转变。但是，作为当代语文教师自身的专业素质方面的欠缺是不可回避的。
2. 对语文课程性质的理解存在一定的片面性
新课程倡导知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的融合，倡导语文课程性质的工具性与人文性的统一，但是，有些教师依据这些理念设计教学的时候变成了工具与人文的简单相加。
3. 变革学生学习方式还未成为普遍行为
“自主、合作、探究”学习还只是在起步阶段，综合性学习有走过场的形式主义倾向。
4.教师的教学行为还没有太大的变化
较多教师的“灌输式”、“告诉式”教学行为没有太大变化。有些教师力图改变自己的教学方式，可师生“平等对话”流于表面形式。认为我告诉你了，你记住了，你再回答出来，就算掌握了。至于师生的平等对话的学习方式还没有真正建立起来。
5.对话还有形式主义的倾向
简单地理解对话，把对话理解为一连串问答，一问一答，满堂问，牵着学生鼻子走的情况比较普遍。
6. 教师的专业素质还不适应语文课程发展的需要
教师必须掌握正确的教育思想、科学的教育方法、先进的教育技术，除此之外，语文教师还必须具备扎实的理解运用语言文字的能力。现在比较重视教师的说话、写字等语言文字的基本功，这很重要，但教师的学养也很重要。