1、语文二年级上册识字5说课稿金凤五小 郑海霞一、教材分析:这一单元的主题是“当别人有困难,我们应该热情帮助,我们都是新世纪的小主人,应该友好相处,团结合作。”本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻。通过教学,引导学生能用这些谚语作为座右铭,并时时提醒自己,教育自己。二、学生分析:对于二年级上学期的学生而言,识字课并不陌生,他们已经积累了许多识字方法和经验。学生能够留意生活中的汉字,具有主动识字的愿望,但也有个别学生识字量少,在认记汉字上缺乏灵活性。因此,教学上以点带面,让他们在互帮互学中扩大视野,体验
2、与伙伴合作的乐趣,增强集体凝聚力。三、设计理念: 学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者,充分发挥师生双方在学习中的互动性。注重多层次的朗读,把内容理解教学寓于自主感悟之中。重视识字方式的多样性和识字形式的趣味性,让学生在轻松有趣的游戏中学习、巩固生字,从而培养学生的自主探究能力和合作探究能力。四、教学目标1.认识10个生字,会写8个生字。2.正确、流利地朗读谚语,初步体会谚语的含义。3.培养学生积累谚语的兴趣。五、重点难点1.识记10个生字是本课的重点。2.对5条谚语的理解是本课的难点。六、教学策略与手段以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达打好自主
3、学习语文的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,采用了游戏、图片、动作演示等手段,激发学生学习兴趣。依据新课标的精神,我运用了谈话法、表演法、实践法等教学方法,激励学生主动参与学习,培养创新能力和实践能力七、课时安排 两课时。八、课前准备1.课件。 2.实验用的一把筷子。九、教学过程:(一)实验质疑,导入课题。(二)初读课文,学习生字。1.从文中找生字。2.带拼音读,生领读。 3.开火车读生字,检测学生识字情况 4.字宝宝会认了,这些词宝宝你会吗?指名读,齐读。(三)朗读谚语,初步体会。 1.把句子读通顺。 2.齐读谚语。 3.体会谚语含义。 4.指导朗读(1)学生带着自己的体会自由读谚语。(2)抽生读。(3)师生合作读。男女生读。(四)指导书写。1.观察发现。2.范写“满”字。 3.学生描红、写字。 教师随时提醒学生写字的姿势。(五)课后实践(六)课堂小结