三上语文第二单元教学设计.doc

鄂教版小学语文三年级上教学设计 教 学 设 计备课人： 授课时间： 年 月 日课题： 语文乐园二 第1课时学习目标：1. 认读10个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。2.会认7个生字，认读有关读书、思考、学习的词语，了解词语的意思，丰富积累。3.正确抄写、背诵有关读书、学习方法的名言警句，进一步体会读书、学习的方法。 4.学写便条，明确便条的格式、内容、形式、作用，正确地书写便条。 大胆清楚地表达、展示自己的爱好。 5.能就“我喜欢欢”这个话题练习写作。 教学重点、难点：搜集名言名句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。 教学 重点 丰富语言积累，使学生学会找到联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进 一步体会读书学习的方法。课时安排：2 课时教具、学具准备：多媒体 一游戏导入。小组展示游戏内容。二、小组合作学习。读一读 1智慧爷爷家里可真热闹，瞧，有好多小朋友在等 我们，让我们跟他们个招呼吧。 2认读10个有关姓氏的字： ou qiu shan ren xie zha yan hua ge ying 区 仇 单 任 解 查 燕 华 盖 应 三、指名分组认读词语，读正确。 1 理解这八个词语。 2 齐读词语。四、写一写，背一背 1 学生自读自悟，感受句子的内容。 2 这三则名言千诉我们什么？联系实际说一说。 3 拓展延伸：你还知道哪些名言，请讲给老师听。 第二课时 一、学习写便条。 1激情导入： 星期天，爸爸、妈妈有事出去了，你一个人在家里写作业，做完了作业你想出去玩，可又怕父母回家后担心自己，怎么办呢？有一个小朋友遇到了同样的问题，我们看看他是怎样解决问题的。 2阅读短文，学写便条。 A学生自读短文，说一说短文的内容。想一想爸爸、妈妈看到小惠的便条会想些什么？ B还有什么情况下，我们也可以用便条来解决问题？ C看来学会正确地使用便条能给生活带来许多方便，还能增进别人对自己的了解。那么便条怎样写？要写清楚什么呢？ 综合性学习 一、读题目，明确要求。 二、课前准备：每个同学去收集一些名言名句。三、课堂上： 打开你的收藏夹，和小组同学交流交流你搜集的关于读书的名言警句，谈谈你的体会。 出示几张精制的书签，请学生读上面的句子。 这是我用喜欢的名言做成的书签。既方便读书学习，又能时刻提醒自己。你们也来制作几张书签吧，发挥自己的想象力设计书签的外形，写上你最喜欢的名言，留给自己，也可以送给父母、老师、朋友 1 学生动手制作小书签。 2 展示学生作品，学生“以签会友”。 备课人： 授课 时间： 年 月 日课题：口语交际我的爱好 学习目标：大胆清楚地展示自己的爱好，就“它给我带来了哪些乐趣”在某一个方面说具体。认真倾听，理解说话人的意思，并及时作出回应，发表自己的看法。教学重点、难点： 培养学生口头表达、书面表达能力课时安排：2 课时教具、学具准备：多媒体口语交际 1 创设情境，揭示话题 A出示手工制作品：千纸鹤，展示给学生看并作相应的介绍。平时空余时间老师喜欢折纸，做做手工等，很有意思，不知道同学们在空余时间喜欢做什么？能告诉老师吗？今天我们一起来聊聊我们的爱好。 B学生自由谈自己的爱好。 2 范例演示，学会交际。学生分角色演示书中的对话。 小结：文文、兰兰、乐乐们说得真好，刚才三个同学演得非常成功。下边我们讲一讲自己的爱好，并且与同学们交流交流。 3 互动交流，体验实践。 4 师生互动，指导说具体。 5 小结：今天，学习口语交际，大家发言非常积极， 有很多同学的演讲很精彩，下课后继续交流，回家后把今天 的演讲写下来好吗。 教 学 设 计备课人： 授课时间： 年 月 日课题：习作我喜欢第 1 课时学习目标：1.以“我喜欢”为内容写一篇习作2.以为什么喜欢为重点来写，内容可以充分拓展。3.能清楚的表达自己的意思，乐于表达，写真话，表真情。做到语句通顺，不写错别字。教学重难点：指导学生围绕自己喜欢什么，为什么喜欢来写。教学准备：一、创设情境，激发兴趣。上一节口语交际课，我们在一起交流了自己的兴趣爱好，有一位小朋友把他的爱好写成了一篇作文，想听听吗？二、拓展思路，引发真情。1 .范读例文。2刚才同学们听得很认真，有的同学听得还笑出声了。看来这篇文章很吸引大家，说一说，你对哪些内容印象深刻？3生自由发言。4那你们在做自己喜欢的事时，有没有类似的经历呢？你的爱好给你带来了哪些乐趣？回忆回忆，说给你的同桌听一听，要说清楚呀！5学生交流，教师巡视，参与交流，重点指导学困生。6集体交流。7有谁愿意把自己美好的回忆和我们一起分享呢？其余同学认真听，他说清楚了吗？给他提提建议。8指名说，大家评议。三、引导习作，抒发真情1习作导入请同学们拿起笔，把你喜欢做的事写一写，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要求语句通顺流畅，不写错别字。2学生习作，教师巡回指导，重点指导学困生。四、品读习作，交流真情。个性化备课：选取完成的快而好的同学的习作片段进行点评。习作例文：我喜欢写钢笔字 我是一名书法爱好者，我非常喜欢写钢笔字，同学们都喜欢叫我“小书法家”。 记得在我上二年级的时候，学校举行作业展览。我的作业本被选展，校长在全校师生大会上表扬了我。从此，我的练字兴趣就更浓厚了。俗话说：曲不离口，拳不离手。无论在哪里，我总要带一个本子一支笔，有空就练字，手总是闲不住。有一次，我听同学说文化城有书法展览，就一心想着去看，总觉得这天时间特别长，盼望着早点下课，快点放学，好早点去参观书展。终于盼到下课铃响了，我背起书包就往教室外面冲。同学们开始还没反应过来，继而就哈哈大笑起来。这时我才明白，原来还有一节课才放学呢。在学校有老师的辅导，在家有爷爷的指点，我写字进步越来越明显了。后来爷爷送我去少年宫书法班培训，没想到那儿高手如林，真是天外有天哪！从此，我白天练，夜晚练；夏天，我练得背习都被汗湿透了；冬天，我练得手都冻僵了。我的字写得越来越好。写字，已成了我最大的爱好，成了我生活的重要组成部分。我立志长大了当一名书法家。备课人： 授课 时间： 年 月 日课题：综合性学习 学习目标：搜集名言名句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。教学重点、难点： 培养学生口头表达、书面表达能力。培养学生的综合能力。课时安排：2 课时教具、学具准备：多媒体一、读题目，明确要求。 二、课前准备：每个同学去收集一些名言名句。 三、小组同学交流交流你搜集的关于读书的名言警句，谈谈你的体会。 出示几张精制的书签，请学生读上面的句子。 这是我用喜欢的名言做成的书签。既方便读书学习，又能时刻提醒自己。你们也来制作几张书签吧，发挥自己的想象力设计书签的外形，写上你最喜欢的名言，口语交际，可以留给自己也可以送给父母、老师、朋友 1 小组合作动手制作小书签。 2 展示学生作品，学生“以签会友”。 教学反思：6