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让语文教育回归生活
合肥市桂花园学校    何欢
【内容摘要】“语文是最重要的交际工具，是人类文化重要的组成部分。”语文具有很强的综合性与实践性，与我们的生活密切相关。学习语文的最终目的就是回归生活，回归自然。同时，语文是一个人综合素养的体现，所包含的内容博大精深，对人的整个人生历程都将具有深远的影响。
【关键词】语文 日常生活 儿童

生活是一本书，其中的知识资源乃取之不尽，用之不竭，对语文学科的教育教学来说，生活在语文教育中显得尤为重要。语文教育离不开生活，作为语文教师，应责无旁贷地担负起开发学生的智力和学习语文兴趣的责任。但是，语文教师也必须清醒地意识到，语文教学回归“生活世界”，并不是要推进语文教学向日常生活回归，将语文的外延等同于日常生活。那些能深深触碰孩子们心灵的，并走向孩子们内心世界的日常生活，才能更加行之有效地提高孩子们学习语文的兴趣，培养语文能力。为了使孩子们在生活中学语文，用语文，在语文学习中感悟生活，热爱生活，我们必须关注语文教育与日常生活的关系，只有这样才能更加全面地提高孩子们的语文素养，那么它们之间的关系到底如何？我想可以从以下几方面进行探析。
一、语言和文字“走进”生活
生活中处处洋溢着语文的气息，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。日常生活与语文息息相关，语文离不开丰富多彩的日常生活，日常生活中包含语文。生活的语文，就是要自觉地将生活资源转换成语文课程资源，然后使之服务于教育与儿童，从而服务于现实生活。只有取自儿童的生活实际，才能正确理解生活。生活的语文，就是要从儿童的生活体验，生成语文课程资源。从一定意义上说，生活的语文，就是儿童的语文，就是基于儿童生活体验的语文。而语文的生活，则是在语文中寻找生活的踪影，语文原本就是源自于日常生活，是生活的缩影与提炼。
儿童在语文实践过程中，不但是课程意义的接受者，更是课程内涵的主动建构者。语文与社会生活密切相关，它源于社会生活，应用于社会生活，一旦离开了社会生活，也就丧失了其生命力。儿童学习语文，其实也是一种习惯。从生活中来，到生活中去，最终能在学习语文中养成好的习惯，才是有意义的语文学习。因此，最终能服务于生活的语文教学，才是成功的。
二、文学与素养“展现”生活
教育教学反映现实世界的一部分，而文学作品反过来又影响孩子们的生活，对孩子们日常行为具有导向功能，文学与素养通过现实生活展现出来。
文学作品的教育功能，或认为导思、染情、添趣；或认为认识生活、教育思想、开发智力、训练语言。无论哪一种说法，都说明文学作品的教育功能是多方面的且是深远而漫长的。苏教版二年级上册——《狐狸和乌鸦》，讲述的是一只狡猾的狐狸说奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。这个故事告诉人们：遇到别人的阿谀奉承，花言巧语时，要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，不可盲目行动。否则吃亏上当，中别人圈套，后悔莫及。这点也印证了一句古语：道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。对于二年级的孩子来说，大部分行为的习得，一方面来自于周围人的影响，另一方面就是书本，而从书本上获得的知识就是无形的。他们通过《狐狸和乌鸦》课文的学习，初步理解闪光的东西并不都是金子，好听的语言并不都是好话。而后，谨记于心，并运用到自己的生活实际中，指导自己的行为朝向正确的方向。
三、教师与儿童“体悟”生活
只有真正领悟文本内涵，通过恰当的教学手段，才能传递给学生有用的知识。教师在教授语文课时，必须对文本作一次深入的解读，并且结合自己的经验实际，从而才能使传递的知识更加实用。比如，《一株紫丁香》这篇课文，课前我多方面搜集资料，认真研读教参与文本……一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。读着这首诗歌，我觉得心里很美很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心田；这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情谊，化成无尽的爱送给天真可爱的孩子们。在教学过程中，书本中的语言无论多么丰富，毕竟学生的理解能力有限，在学生的头脑中会产生模糊或是断续的记忆，总有些似懂非懂又不可琢磨的感觉，学生不能充分体会到文章的奥妙之处，这就需要用一些直观带有情景的方法来帮助他们理解、体会文章并且读懂它。“创设情境”便是行之有效的方法。当我与诗作者产生共鸣时，我的感情自然感染着孩子们，使他们潜移默化地理解诗意，走进诗境，从而共同体悟生活本源。
四、语文与学习 “回归”生活
日常生活是一个起点，起点深入但不复杂，同时，日常生活也是一个终点，终点简洁但不肤浅，也就是所谓的深入浅出吧！当小婴儿哇哇落地时，也就意味着他被“抛入”这个世界中，他的存在离不开这个世界，一切从未知开始，更是他原始生命的起点的开始。随着时间的推移，他渐渐长大，于是与教育结下了不解之缘。人们常说，人的一生，是不断学习的一生。的确，人从诞生的那一刻起，就要不断学习，学会生存，学会学习，学会做人。学习就是这样在生活中进行着，没有脱离生活的语文，更没有脱离语文的生活。生活是丰富多彩的，充满智慧的生活更是令人向往的。生活要求我们去接触语文，懂语文，同时，语文的活动必须在生活中才能够进行。前两年，我们轰轰烈烈地开展过一场题为《争做诚信人》的班队活动。校外北风呼啸,天寒料峭,但教室里却到处弥漫着春天般的温暖。快板《诚信之重要》把我们带进了享受之旅；童话剧《狼来了》让我们嬉笑之余，也陷入了“诚信话题”的思考，感叹失信甚至比失去生命更为沉重；小品《诚信摆渡人》把活动推向了高潮，一个不诚信的人会失去一切……最后活动在《明天会更好》的歌声中徐徐闭幕。通过本次活动的开展，宣传了诚信，使诚信观念深入到每个孩子的心中。舞台上的诚信，将会在现实的生活中得到淋漓尽致地展现和宣贯！我想这就是语文的力量，更是生活的力量。
语文是国语的前沿、是开启孩子们思想的一把金钥匙。而日常生活是载体、是迎接孩子们潜力的小屋。学习语文的最终的目的便是回归生活，回归自然！

参考文献：
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