四年级上册语文第一单元.doc

四年级上册第一单元（1周43周5）课题内容观潮教学目标1、 学会有节奏、有感情朗读课文2、 了解作者写作方法，写作顺序，钱塘潮的特点3、 品味句子，领略作者描写钱塘潮的手法（比喻）4、 体会钱塘潮的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的感情教学重点和难点1、 了解作者写作方法，写作顺序，钱塘潮的特点2、 品味句子，领略作者描写钱塘潮的手法（比喻）引入方法观看视频，看完后请说说你对钱塘潮的感受。（生答）那你读课文后和视频所说的是不是相同的呢？一起来学习一下。新课策略一、介绍钱塘潮二、理清写作顺序：1、通过自读课文，你认为作者是按什么顺序来描写的？从哪些关键词语看出来的？（时间顺序：潮来前、潮来时、潮头过后）三、按顺序详细理解文章：（一）潮来前：1、看课本上插图，找出文中与图看到景象一样的句子。2、分析句子：宽阔的横卧在眼前。横卧的意思。它用得好在哪里，表现了钱塘潮什么特点？人山人海说明什么？（看潮的人很多）衬托出什么？（二）潮来时：1、文章说钱塘潮是天下奇观，一起来看看它“奇”在哪里。2、你觉得它最奇在哪里，并说说你为什么喜欢这一点。（找出句子，并分析几个句子。按照学生的回报相机调整顺序）（边评析边引导学生根据句子想象情境）A、解释人声鼎沸，说明比喻的用处B、水天相接白线：这白线指什么？说明什么？C、“水墙”指什么？你有什么感受？D、“犹如”用近义词法去理解。造句。3、通过这些句子，我们知道作者从哪些方面描写钱塘江？（声音、颜色、形状）4、哪些词语是写声音？描写出钱塘潮什么特点？（雄伟、壮观、奇特）（三）潮头过后：1、潮来时的猛烈，那么它的余威还是怎样的呢？（齐读第5段）（四）说说学了文章后，你对钱塘潮有什么感受？练习设计仿写句子。课堂小结 这节课我们欣赏了钱塘潮雄伟壮观的景象，这是自然的妙手所创造出来的奇观呀！同时我们也佩服作者能把观潮时的情景写得如此详细，雄壮，把钱塘潮的特点完美地写了出来，同时运用了比喻、夸张等手法把文章写得如此生动，这是值得我们学习得地方呀！作业布置板书设计潮来前：江面宽阔，很平静 声音：隆隆响 潮来时：颜色：白浪翻滚 雄伟、壮观 形状：水墙潮头过后：余波封号狼吼教学反思 授课者: 欧燕玲课题内容鸟的天堂教学目标1、 有感情朗读，想象画面2、 找出榕树、鸟的天堂的特点，学习作者写作特点3、 感受大自然的生命力，培养热爱自然地的情感教学重点和难点1、 引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者热爱赞美自然的情感2、 领悟作者描写“鸟的天堂”的写作特点引入方法在你的印象中，天堂应该是一个什么样子的地方？（生答）那是人类的天堂，是不存在的，但这篇课文学习的天堂，却是真实存在的，那就是鸟的天堂。（读课题）新课策略一、 介绍鸟的天堂和巴金二、 检查预习，生字词过关三、 感知课文内容，边读，边按照时间顺序把文章分为两部分并说说：读后，榕树给你什么感受？鸟的天堂又给你什么感受？四、 品读课文：围绕这两个问题去展开品读，思考：为什么这里会成为鸟的天堂？小鸟是怎样在这个“天堂”里生活的？（一） 回答第一个问题，引出榕树部分1、 你觉得榕树有什么特点？（大、茂盛）请在文中分别找出榕树大和茂盛的句子，请划起来。2、 大：（根据描写大的特点的句子去品读）A、 我有机会看清它的真面目伸进泥土里。（指导朗读，想象画面；理解两个“真”字的意思；理解“又”字的意义。）B、 一部分树枝卧在水面上。（理解“卧”的用法；说明了什么？）3、 茂盛：A、 那么多的绿叶不留一点儿缝隙。（体会“堆”字，让学生示范）B、 那翠绿的颜色新的生命在颤动。（体会“颤动”）C、 以上这两句中，你体会到什么？（榕树生命力旺盛）D、 边读这两句边想象，你似乎看到了什么？4、 看到这样大、这样茂盛的榕树，作者发出了一句怎样的赞叹？（这美丽的南国的树！）（说说感叹号的用法）5、 体会作者第一次到鸟的天堂的感受。（虽然见到大榕树，但没见到鸟，有点遗憾。（二） 回答第二个问题，引出写鸟儿的部分：1、 用喜欢的方式再读这部分，从哪些语句可以体会到鸟儿很多？2、 鸟儿多：A、 树上变得热闹了到处都是鸟影。（体会“到处”）B、 大的，小的，花的有的在扑翅膀。（仿写造句）C、 我注意地看着，眼睛应接不暇又飞起来了。（练习文章理解应接不暇）3、 鸟儿很快乐：文中用画眉这个例子说明鸟儿很快乐。A、 出示鸟儿的图片B、 想象：你还能想到其它鸟在做什么？C、 你有什么感受？（鸟儿很快乐）（三） 理解“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”1、 作者看到了这么奇特的榕树和这么多鸟儿欢腾的场面，让他发出了怎样的赞美？（以上那句话）2、 从这句话你发现了什么？3、 两个鸟的天堂又什么不同？五、 总结感情：1、作者写鸟的天堂，你觉得表达了作者怎样的情感？练习设计根据文章的学习，画鸟的天堂学写导游词课堂小结 作者通过写鸟的天堂，写出了榕树大和茂盛，鸟儿多和快乐的特点，同时作者运用了拟人、比喻等修辞手法，在我们面前呈现了生动的鸟的天堂，从而表达了作者喜爱大自然的奇特，真让人佩服！作业布置板书设计 榕树：大、茂盛鸟的天堂 赞美大自然 鸟儿：多、快乐教学反思 授课者: 欧燕玲课题内容火烧云教学目标1、读通全文，理清脉络2、了解火烧云的特点：颜色多、形状丰富、变化极快3、想象火烧云奇异景象，体会作者美好心境4、学习作者写作方法，仿写教学重点和难点1、想象火烧云奇异景象，体会作者美好心境2、学习作者写作方法，仿写引入方法你有观察过天空吗？你发现过什么现象？（生答）今天我们一起来欣赏一下，其中一种奇特的天象。（引出题目）新课策略一、介绍火烧云的形成二、通过句子归纳出特点：你最喜欢哪一段，为什么？四人小组间互相说说。（一）第一段：从这一段你发现了什么？有什么感受？表达了作者怎样的心情？（火烧云把大地变得绚丽起来，让人置身于童话世界里）（表达作者愉悦的心情）（二）第3段：颜色多（三）47段：通过描写形状的句子、时间词，突出火烧云形状丰富、变化极快的特点。（指导朗读）三、如果你也在看火烧云，想象一下，你还会看见什么形状的火烧云呢？请你说说。四、仿写练习： 这时，天空里来了_，看，它_，（填特点、动作、形状）像在_，（做什么），一转眼，它又不见了。练习设计仿写练习课堂小结 你看，我们的大自然真的鬼斧神工呀！这么美丽的火烧云，虽然变化很快，但是形状很多，只要我们能认真观察，也会看到如此奇特自然景观呀！作业布置板书设计颜色多：红、金、紫形状丰富：马、狗、狮子变化极快：一会儿、忽然、一会儿工夫 教学反思