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电教媒体在低年级语文教学中的运用.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5513604 上传时间:2024-11-12 格式:DOC 页数:1 大小:22.01KB 下载积分:10 金币
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电教媒体在低年级语文教学中的运用 低年级的小学生年龄很小,见识狭窄,所接触的事物不多,且自制力很差,故在小学教学过程中,特别是低度年级的教学中,很难组织好学生上一常完美的、精彩、成功的课。 电教媒体,作为现代教育技术的一种重要手段,在我们低年级的语文教学活动中,就起到了非常重要的作用。 一.运用电教媒体能创设情境。 《语文课程标准》明确指出:"学生是语文学习的主人,学生是学习和发展的主体。"文教学应注重培养学生的自主意识和自主学习能力,促使学生主动探索、主动发展。运用电教创设情境,让学生产生自主学习的情趣。 如:《兰兰过桥》一课,在讲课过程中,我会先让学生听一段感受大自然多么美丽的优美音乐,然后再出示投影片,引导学生仔细观察画面上的美丽的景色,"同学们看,图上有青青的小山,翠绿的小草,还有美丽的花朵,这个在方美不美啊?兰兰地这里玩得开心吗?可是她走到了一条没有桥的小河边,怎么样她才能过河呢?"引导学生进入兰兰所地的情境,再为兰兰想办法过河,激发了学生的兴趣,就愿意自主学习这篇课文。 二.运用电教媒体,可以培养学生的创新精神。 小学低年级语文阅读教学中合理地运用电教媒体,为小学生创造形象生动且立体化的环境,能够吸引学生的注意力,激发学习兴趣,创新生意识会更强。 如《小鸭子得救了》一课,我会边出示影片,指导学生看画面,边播放故事录章,当故事讲到"小鸭子掉进洞里该怎么办呢?"有人回答:"到河里面打水灌到洞里,让小鸭子浮上来就可以得救了"这是常见的方法。然后我启发学生进行变通性思维:除了往洞里灌水,还能用什么方法把小鸭子救上来?学生讨论后纷纷发言:(1)小猴子倒挂在树上,用竹竿把救上来。(2)大象用长鼻子也能把小鸭子救上来......场面非常激烈,培养学生仔细观察,利用事物想办法。 三.运用电教媒体,能演示事物的发展变化过程。 一些好的灯片及课件,在教学中运用恰当,能使学生一目了然,就了解事物是如何发展的,并不需老师费太多口舌 如《狐狸和乌鸦》,我在讲"乌鸦嘴里的肉为何会掉下来"时,出示灯片,演示一遍,学生就了解到:嘴里的肉要用牙齿咬住,一张嘴,牙齿没咬住,肉就会掉下来。这样一个简单的演示过误,比花长时间的讲解,效果就好多了。 小学低年级的语文教学,正因为有了这些电教媒体,我们的课堂才变得丰富多彩。我们的小朋友才变得聪明伶俐,我们的教学效果才会显而易见,效率才会事半功倍啊!
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