普集镇中心小学英语微课题研究方案.doc

武功县普集镇中心小学微课题研究方案表
2014年9月
课题名称
小学英语单词识记多层次教学
组长
陈青
组员
陈青 刘雪静
课题研究的目的和意义
1、课题研究的目的：在小学英语实验中，对英语教学的课堂模式和语法教学的研究比较多，而对英语的基本因素---单词教学的研究少之甚少，为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法，快速、准确、系统的掌握英语单词，为了在英语教学中更好的实施自主学习，我决定在我所任班级的英语课堂上开展此课题的研究。鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。
2、意义：寓单词教学于娱乐之中，以增强小学生学英语的趣味性，调动学生的积极性。
课题研究的基本内容、重点和难点

1、基本内容：英语单词的研究方面主要包括单词的结构、构词方法、单词的意义及其词义关系、英语单词的构成总要素、词义的演变、成语及固定搭配等。
2、重点：通过实践使学生英语单词量迅速扩大，英语阅读、写作、日常会话能力有效提高。
3、难点：通过研究，发现、总结、归纳出一套有效的英语单词学习方式。
课题研究的主要方法和手段
1、寻找好教学方法，大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。
2、教师必须钻研教材，发掘教材中的有利因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具
3、运用调查法、观察法、经验总结法、行动研究法、实验法。
阶段过程划分
主要活动安排
预测研究成果
第一阶段：准备阶段（2014.9—2014.10）
1、做好基础准备，进行验前调查。
2、做好计划准备，设计研究方案
制定出有效的实施方案
第二阶段：课题论证阶段（2014.11—2014.12）
引导学生注意英语单词的构词方法及词义、词形、词性的发展变化。总结出英语单词识记的方法规律。

根据学习方法探索英语
单词的教学方式
第三阶段：课题实施阶段（2014.12—2015.4）
根据实践结果不断调整单词教学方式，并总结出小学英语教学单词的多层次教学方式。

通过实践使学生英语单词量迅速扩大，英语阅读、写作、日常会话能力有效提高。

第四阶段：总结推广阶段（2015.5—2015.6）
主要任务是：收集、整理各种研究资料，对研究成果进行分析，透过现象揭示规律，撰写研究论文等。

在此基础上，使教师课堂教学水平及科研能力有明显提高。
学校审批意见