新版外研小学英语五年级上册教案.doc

2014-2015学年第一学期学校：乌鲁木齐县萨尔达坂中心小学科目：英语年级：五出版社：外语教学与研究出版社课程表星期一星期二星期三星期四星期五第一节第二节第三节第四节英语五英语五第五节第六节英语六英语六第七节第八节Module lModule 2单元备课单元能力目标：能够谈论购买物品的数量并用英语写出购物单，以及能够用英语购物。单元知识目标：语音：元音字母u,o,a在单词中发音；字母组合ar,er,ur在单词中发音。词汇和短语：need,food,cheese,kilo,juice,box,bottle,shopping list,how much，句子与句型：How manydo you want? Do you like? How muchdo you want?单元文化目标：了解美国人的购物方式-美国超市（supermarket）单元教学重难点：重点：学习词汇 need,food,cheese,kilo,juice,box,bottle,shopping list,how much及句子How manydo you want? Do you like? How muchdo you want?难点：询问数量多少的句型及其回答。Unit 1 what did you buy?第一课时【教学目标】：知识与技能：Target Language: How much/many do you want? Do you likeVocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo过程与方法： 讲授、可数名词的提问方法情感、态度和价值观：自己在购物前要制定一个详细的购物单【重点】：Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo【难点】：How many bananas do you want?How many cheese do you want?I want two kilos of rice.【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学时间】：【教学过程】：（一）导入：1. Sing the song of where did you go. 2. Ask the students what did you do yesterday?（二）探究新知：（1）学习新词出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。（2）SB活动1学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many bananas do they want？How many cheese do they want？How many things are there on the list？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。学习SB活动1。打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。2、任务完成表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。（三）巩固新知：1. Observe the pictures and ask them who they see and what they are doing?2. Play the cassette and ask the children listen thoroughly. Ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?3. Play the cassette the second time and ask the children to find out the food that Ms Smart buys.4. Ask the children to look at the list. This is a shopping list.5. Explain the usage of how many and how much.6. Play the cassette again and ask the children to imitate.（四）作业布置：1、本课单词每个抄一行并写出汉语意思 2、完成学生练习册本单元对应的内容（五）小结：可数名词提问时用How many?（六）教后反思：Unit 2 How much cheese did you buy?第二课时【教学目标】：知识与技能：Function: Write a shopping list in English and go shopping in EnglishTarget Language: How muchdo you want?Vocabulary: juice, box, bottleSong: How many do you want?过程与方法： 讲授、游戏、歌曲情感、态度和价值观：学会可数和不可数名词的区别【重点】：juice, box, bottle、How much cheese do you want?【难点】：不可数名词的提问方法【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学时间】：【教学过程】：（一）导入：1. Make a dialogue with the students at random.2. Review Unit 1.（二）探究新知：（1）SB Unit 2活动1看SB Unit 2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。学生看一看纸上写了多少种东西。学生读句子。教师问第一个人说的句子当中be going是什么时态，什么意思。讲解make a list。教师说What are we going to take on our picnic？Lets make a list. 当学生说物品时教师在一张大纸上一边写物品，一边让学生看。待学生理解后，请学生读。(2)SB Unit 2活动2 学生看插图，教师说明那个女人是assistant，并用英语解释售货员是a person who sells goods。说明那个女孩是customer，并用英语解释是a person who buys goods。学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称。请学生看图上的秤所显示的重量分别是多少。放第一遍录音让学生听，并思考问题：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作记录。放第二遍录音，学生检查所记内容并核对答案。放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对话练习。练习后请自愿者到前面进行对话表演。（三）巩固新知：任务完成全班完成运用任务2。教师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。售货员可以使用What do you want？或Can I help you？来询问顾客要购买什么东西，其余学生则为顾客。让学生自由购买喜欢的东西，教师给出一定时间的限制，鼓励学生多买东西。最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购物资金，购买到自己喜欢的商品。 课文学习（1）语音学习SB 活动1。教师请学生看表格。学生听录音时，要仔细听表格中第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。学生听录音，思考。学生分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。教师请学生读出这些单词，并读出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在单词中发的音。学生小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班交流。（2）韵诗学习SB 活动2。让学生看图上的动物是什么，告诉他们那是蝙蝠。并告诉学生蝙蝠的英文是bat。放第一遍录音，让学生边听录音边看书上的文字和图。放第二遍录音，学生一句句跟读。一幅幅图地让学生自己试读。学生两人一组说韵诗。让几组学生来表演，鼓励学生说韵诗时配以自创的、符合语言的动作。（四）作业布置：1、完成学生练习册本单元对应的内容 2、抄写上单元课文及其翻译（五）小结：只要是液体的、颗粒状的、不规则块状的、数不清的都是不可数名词、提问时要用How much?（六）板书设计： Module 2Unit 2 How much milk do you want?How much milk do you want?WordsSentences.Phonetics（七）课后反思：