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小学数学二年级下册教案——用2～6的乘法口诀求商（一）
赵家垸小学 李西平
学时内容：用2～6的乘法口诀求商（一）『教材p23的例1，练习五的1～3题』
学时目标：
1、知识和技能：
初步学会用乘法口诀求商，了解用乘法口诀想商的思路；进一步体会乘除法之间的联系；掌握求商的方法，能用乘法口诀求商。
2、过程和方法：
通过引导学生理解情景图的题意和找到问题，在小组内讨论交流各种不同的算法，让学生经过了解尝试各种不同的算法后，体会到“用乘法口诀求商”方法比较好。
3、情感、态度与价值观：
在探索除法计算方法的过程中，培养学生积极参与数学活动的情感。
教学重、难点：
重点：学会用乘法口诀求商，掌握求商的方法。
难点： 用乘法口诀想商的思路的理解。
学时预案：
（一）导入新课
1、课件展示：
3×4＝ 4×3＝ 2×5＝ 1×6＝ 4×2＝ 5×1＝
2、课件展示p23例1猴妈妈的分桃子的动态情景
师：森林里住着一个善良、勤劳的猴妈妈。一大早，猴妈妈去森林里采果子，她找啊找，终于找到了12个大桃子。回到家，猴妈妈拿出3个盘子，打算分给3只小猴子，猜猜看，猴妈妈怎么分桃子？
生：表述意见
引导学生说出自己心里的真实想法，并鼓励积极发言和听明白他人的想法
师：12个桃子，如果每只小猴分3个，可以分给几只小猴？你能用除法解决吗？
生：12÷3＝4（只）
师：（12÷3＝4）为什么等于4？今天我们就来研究除法算式的计算方法。
（二）合作交流，解读探究
1、引导启发
师：我们会用学具分一分的方法解决“可以分给几只小猴？”这个问题，如果不动手分一分，怎么算出结果呢？请各小组的小朋友们讨论一下怎么算12÷3？
2、方法汇报、交流
生：因为3×4＝12，所以12÷3＝4，用乘法口诀想商
『注：学生可能表达得不够完整，因此有必要给学生进行完整叙述的训练，养成说话完整的习惯』
3、尝试用乘法口诀求商
（1）课件展示：12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分几个桃子？
师：你能列出算式，并计算吗？
生：12÷4＝3（只）
师：12÷4用哪句乘法口诀去想商，商几？
生：三四十二，商3
（2）交流
师：把你用哪句乘法口诀想商？商几？跟同桌说一说
（3）小结
根据学生的交流，教师归纳：要求12÷4的商是多少？我们可以想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商3。
（三）应用迁移，巩固提高
1、完成p25的第1题
方法：a、说说题意，然后再计算
b、计算后说说想商的过程
2、完成p25的第2题（多媒体出示主题图）
方法：a、要求学生根据画面信息，完成填空
b、独立列出除法算式
c、交流：说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句乘法口诀求商。
3、完成p25的第3题
方法：a、根据题意组织送信游戏，说明要求：认真计算商是几，就投进几号
b、完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对了。
c、引导观察：1号信箱里的几分信，这些算式有什么特点，使学生通过观察发现：被除数和除数相同时，商是1。
（四）总结反思
1、谈谈本节课你有什么收获。2、师：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现可以用乘法口诀求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用哪句乘法口诀求商。我们在送信的游戏中还发现，被除数和除数相同时，商1。