小学语文——线下成果——教学设计——感悟名言.doc

设计者
马金英
设计时间
2016-4-5
课 题

感悟名言

磨课时间

2016-4-8

教学目标
1、知识与技能：联系自己的生活或学习经历，通过一两件事反映对一句名言的理解和感悟。
2、过程与方法：了解写议论文的基本方法，尤其是要懂得文章中所选事例与名言所包含道理的联系。
3、情感态度与价值观：（1）喜欢积累名言。
（2）增强用名言指导自己生活和学习实践的意识和信心。

重点

1、了解写议论文的基本方法，用一两件事写出对名言的感悟。
2、找到自己的座右铭。
难点

感悟名言的深刻哲理，并用一两件事写出对名言的感悟。

学情分析
六年级的学生积累了一定数量的名言，有了一定的思考和感悟的能力，也有了写事作文的功底，在此基础上把两者联系在一起。学会深入思考，用名言来指导自己的生活和学习。

课前准备
1、教师准备：收集关于议论文的写作常识；了解学生预习情况；写一篇或找一篇范文。
2、学生准备：阅读教材中关于此次表达的要求；梳理自己积累的名言，填写“预习卡”。
教学步骤
教师行为
学生行为
设计意图
备注
一、激情导入

同学们，相信我们在平时的阅读中一定也读到了许多的名人名言吧。你们想过没有，这些名人名言是什么意思呢？这些名言对我们有什么样的启示呢？
老师就有自己喜欢的名言——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。它的意思是宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的,梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。比喻要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的。无论是在学习上，还是在工作中，老师在碰到什么困难想要放弃的时候，就想起这名句话，只要克服困难，勇于拼搏，就会成功。因此这句话就成了老师的座右铭。
那你们有没有象老师一样自己喜欢的名言呢？这节课我们就一起来感悟名言。

学生认真倾听，思考。

集中学生的注意力，引起学生思考。

以此激发学生表达的愿望和兴趣。

二、激励学生，倾诉交流

1、梳理习作内容和要求。
表达要求：
1 ）选择一句名言，了解名言包含的道理。
2）联系自己的生活或学习经历，通过一两件事写出对这句名言的理解和感悟。
3）题目自拟。
2、交流“预习卡”，选择自己最想写的一句名言，和小组同学讲讲对它的理解，以及由它想到的自己的生活或学习经历。
3、各小组选派代表在全班讲，大家按照习作要求来评价。

1、学生自读表达内容和表达提示，交流汇报。
2、拿出预习卡，小组进行交流。
预习卡
名言整理
由名言想到的自己的生活或学习经历
我的座右铭（名言类）

本板块我搜集的名言

给我帮助最大的名言

3、集体交流。

让学生全身心的投入到课堂中来，感受到名言的氛围和魅力。

给学生创造口语表达的机会。

三、提炼要点，指导写作。

老师结合学生的交流来讲解本次表达的思路及表达方法。
你认为这次习作的重点是什么？
1、 选名言，悟道理。名言，就
是著名的言论或话语。平时说的格言、警句等都可以理解成名言。选择一个给自己影响最大，自己最喜欢的名言，了解这句名言所包含的道理。
2、 选事情，想体会。明白名言
包含的道理不是本次习作的重点，而联系自己的生活或学习经历，通过一两件事反映对这句名言的理解和感悟是重中之重。这件事一定要与感悟的名言有直接联系，是这句名言体会的实践产物。
3、 巧构思，紧联系。
1）出示教材中提供的案例，学生自己读一读。
2）想一想小作者是按照什么顺序来写的。
老师总结：教材提供的案例，作者是先写了名言以及自己对名言的理解，然后回忆往事，写具体的事例，这个事例一定是和“敏而好学，不耻下问”紧密相连。除此，也可以先写事例，最后出现名言，体裁上要不拘一格，可以写成记叙文，也可以写成议论文。
4、 提起议论文，同学们都很陌
生，下面老师给大家介绍一下。我们先来看一篇范文。
出示范文《梅花香自苦寒来》，学生自己来读一读。
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体，包括论点、论据、论证。论点，当然就是这句名言所包含的道理；论据，就是这件事，摆事实，用来说明论点的正确；论证，就是用来证明论点的过程，这个过程方法多样，对这篇习作来说，可以用对比法，即对名言理解之前和之后的对比；也可以用归纳法，即通过一两个事例的叙述，最后归纳出对名言的感悟和理解。
那同学们来找一找《梅花香自苦寒来》这篇范文中的论点，论据。

1、 学生思考回答。
（名言所包含的道理与所写的事情的联系起来）

2、 学生读案例，思考问题。

3、 学生回答问题。
4、 学生读范文。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，是说人想要成功，就必须经历在成功道路上的痛苦与煎熬。每当看到这句话，我都不由得浮上会心的笑意，因为它会勾起我隐藏在记忆深处的一段往事。
那是在二年级下学期，和同学们讨论兴趣爱好，几个同学得意得炫耀自己6、7岁学游泳的战绩，让一向不肯服输的我没有了比拼的资格，因为快9岁的我还不会游泳！于是，当年暑假时我主动向妈妈要求学游泳，妈妈在游泳馆给我报了个假期长训班。
我本以为学游泳是一个很简单的过程，不过是在水中手划脚蹬，扑腾扑腾就可以了。谁知，在第一天的两个小时的训练过程中，全是在池边岸上进行。教练让我们趴在防滑垫上练腿上动作，学了半个多小时以后，动作由好玩变成了枯燥，休息间隙时我的膝盖已发红了，坚持完当天的训练，汗水浸泡着微破的膝盖，还真疼。
第二天的训练内容下水了！但是扒着池边练习头天学习内容，教练在我身上系上一个浮板，增加身体的浮力。可慢慢的，我发现这样其实更难要一边练习腿部动作，一边不让身体沉下去。虽然有浮板的帮助，但身体还是不由自主的往下沉。这一天的两个小时我觉得格外的长，离开游泳馆时，我感到腰酸背痛。
到第三天，增加的训练内容是换气。就这个动作，想做好可并不容易，我一个不留神，就喝了一大口水。畏怯之下，我干脆只把鼻子贴着水面了，教练走过来，将我的头摁入水中，害得我连呛了三口水。之后，我揣摩教练讲的要领位置去练习，虽然又呛了不下十口水，但我终于换气自如了。
学习十多天后，我终于可以不带任何浮板下水游泳了，各种泳姿练习……现在，我可以自由自在地与同伴在泳池游弋嬉戏。
梅花经历过严寒的考验和磨练，在大雪纷飞的冬天绽放出清香美丽的花朵，它的美，在百花凋零的寒风中，显得分外的独特、珍贵！

5、 学生找范文中的论点，论据，论证。

拓展学生的思路，调动学生的积极性，展示自己的积累。

来简单讲解什么是议论文，学生有个初步的了解。
学生初步尝试如何写议论文。给初中的语文学习打下一个基础。

四、动笔行文，自由表达
1、那同学们就把自己最喜欢的名言写出吧， 对于有困难的学生给予帮助。
2、题目自拟。
学生写作文。

在规定的时间内完成作文。

五、自读自改，互读互改

老师巡视指导。

1、写完后自己读两遍，检查是否有错别字，句子是否通顺，事例与名言是否紧密联系等。
2、和同桌互换作文，读一读对方的习作，互相启发。
3、向大家汇报修改的情况，对有困难的段落，我们大家一起提出修改意见，再次修改。
4、誊写习作。

好文章是修改出来的，让学生学会修改作文。

六、作业

1、没有誊写完习作的，写完。
2、为自己找一句名言作为座右铭。

启发学生在实践中把名言作为人生的座右铭，用以指导自己的实际行动和成长。

板书
感悟名言
包含 指导
名言 → 道理→ 事情