特殊教育小学语文教学实践.doc

特殊教育小学语文教学实践：
课程：教孩子们学习读写“一、二、三”
教学目标：教孩子们学习读写“一、二、三”
知识与技能：
1、借助插图，弄懂图意，知道“一”、“二”、“三”
2、认识生字“一”、“二”、“三”，正确书写“一”、“二”、“三”。
3、学生能正确，流畅、有感情地读儿歌。
情感态度与价值观：
1、培养学生对认识汉字的笔画、笔顺的兴趣。
2、培养聆听的习惯和说话的兴趣。
缺陷补偿: 通过看、读、触等实践操作，调动学生多种感官参与学习，在活动过程中训练学生的语言能力，补偿语言缺陷。
教学重点：认识生字“一”、“二”、“三”，正确书写“一”、“二”、“三”。
教学难点：学生正确读儿歌，训练学生语言能力。
教学方法：讲授法、演示法、游戏法
教具准备：图片，多媒体课件
教学课时；3
教学内容：学习读写“一、二、三”

第一课时
教学目标：
1、观察画面，弄懂图意，知道“一”、“二”、“三”。
2、与生活联系，学生认识“一”、“二”、“三”。
教学过程：
一、组织教学：师生问好、点名
二、创设情境,激发兴趣
三、新授
1、（出示图片）观察图画
数一数：（1）图上有几个女孩？
（2）图上有几个男孩？
（3）图上共有几个小朋友？
2、示范读“一”、“二”、“三”。
3、学生齐读“一”、“二”、“三”。
4、学生个别读“一”、“二”、“三”。
5、游戏：学生开火车读“一”、“二”、“三”。
出示卡片，比谁认得又快又准。
6、小结
四、布置作业
我们的生活与数字关系密切，平时要常和爸爸妈妈出去多观察。到时，咱们来比一比，看谁认得又快又准。

第二课时
教学内容：书写“一”、“二”、“三”
教学目标：
1、学生认识“一”、“二”、“三”，正确书写“一”、“二”、“三”
2、培养学生书写能力，做到眼到、手到、心到。
教学过程：
一、组织教学：师生问好、点名
二、复习导入
老师出示卡片，学生认字
老师读生字，学生找卡片
三、新授
1、书写“一”
(1)出示“一” 的卡片
（2）讲解“一”的写法，笔顺
（3）学生齐读“一”
（4）flash动画演示生字： ① 朗读生字 ②生字组词 ③flash动画书写生字 ④数笔画，说笔画名称。
（5）学生自己练习写“一”, 老师指导。
2、书写“二”
（1）出示“二” 的卡片
（2）讲解“二”的写法，笔顺
（3）学生齐读“二”
（4）flash动画演示生字： ① 朗读生字 ② 分析偏旁部首 ③ 生字组词 ④ flash动画书写生字 ⑤ 数笔画，说笔画名称。
（5）学生自己练习写“二”，老师指导。
3、书写“三”
（1）出示“三” 的卡片
（2）讲解“三”的写法，笔顺
（3）学生齐读“三”
（4）flash动画演示生字： ① 朗读生字 ② 分析偏旁部首 ③ 生字组词 ④ flash动画书写生字 ⑤ 数笔画，说笔画名称。
（5）学生自己练习写“三”，老师指导。
4、小结
四、课堂巩固
学生书写“一”、“二”、“三”，老师指导
五、布置作业
正确书写“一”、“二”、“三”

第三课时
教学内容：读儿歌
教学目标：
1、学生能正确，流畅、有感情地读儿歌。
2、培养聆听的习惯和说话的兴趣。
3、游戏活动，训练学生的语言能力，补偿语言缺陷。
教学过程：
一、组织教学：师生问好、点名
二、复习
1、老师出示卡片，学生认字
2、老师读生字，学生找卡片
3、写生字，比谁写得好
三、新授
读一读
一二三，向前走；一二一二摆摆手。
1、老师教生逐句读，边读边做手势。
2、学生齐读儿歌。
3、游戏：开火车，读儿歌。
4、学生个别读儿歌。
5、老师纠正，个别指导。
6、小结
四、课堂巩固
五、布置作业
学生熟读儿歌。

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