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小学语文基础知识大全

搭配关系不同。

发扬（精神、作风、传统）

发扬（作用、力量、创造性）

维持秩序

坚持原则

三

．句子

1
、主语（谁、什么）
+
谓语（怎么样、是什么）

2.
句子的类型

按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：

（
1
）陈述句：告诉别人一件事
. 
陈述一个事实的句子，句末用句号表示。陈述句有肯
定
.
否定以及双重否定的形式。如：

我的理想是当一名人民教师。

（肯定）

他没有参加昨天的会议。

（否定）

这件事不能不管。

（双重否定）

（
2
）疑问句：向别人提出一个问题
.
询问一件事情或表示疑问的句子，句末用句号。
如：

你今天为什么迟到？

一块钱，你有没有？

（
3
）祈使句：表示请求
.
命令
.
商量或向别人提出要求的句子。语气坚决的，句末用叹
号；语气和缓的，句末用句号。

如：

上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！

你应该用功读书。

（
4
）感叹句：用来抒发强烈的感情（喜欢
. 
愤怒
. 
悲伤
. 
恐惧
. 
惊讶
. 
厌恶等）的句
子，句末用感叹号。

如：

多么大胆而有诗意的想象啊！

我是中国人，我爱中国！

3.
常见的几种句式变换

2 
句式变换就是把某一种句式换成另外一种句式，而表的的意思不变，这样可以增强表达的
效果。常见的句式变换主要有：

⑴陈述句与反问句互换。如：

陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。

反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗
/
。

（
2
）
“把”字句与“被”字句互换。如：

“把”字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。

“被”字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。

（
3
）双重否定句与肯定句互换。如：

双重否定句：人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲切
.
舒服。

肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切
.
舒服。

（
4
）引述句与转述句互换。如：

引述句：董存瑞坚决地说：
“我去炸掉它！
”

转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。

4.
扩句和缩句

扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰
.
限制或补充，使句意表
达更准确
.
生动。

如：太阳光照射着树林。

晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。

缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。

如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。

苇絮飞起来。

扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。

5.
常见的修辞手法

（
1
）比喻

3 
比喻就是打比方，用具体的
.
浅显的
.
熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的
.
深奥的
.
生疏的事物或情景。比喻使人容易理解，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，
如：
“像„„似的”
“像„„一样”
“好比”
“是”
“变成”
“仿佛”等。

如：

露似珍珠月似弓。
（明喻）

阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（暗喻）

两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里了。
（借喻）

注意：有“好像”
“是”一类词的句子，不一定是比喻句。判断一个句子是不是比喻
句，关键是在看句子是不是在“打比方”
。

如：这个人很面熟，好像在那里见过。

他还像过去一样喜欢打乒乓球。

第一句中的“好像”是推测、判断，第二句中的“想”表示相同。他们都不是比喻句。

（
2
）拟人

拟人就是把物当作人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。拟人
有利于抒发感情，增强语言的形象性和生动性。

如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
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 (3)
排比

排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词或句子排列在
一起来表达相关的内容，借以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。

如：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见
江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。

（４）夸张夸张是故意把事物的某一特性进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象

如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？

（５）反问

反问是提出问题而不做回答，是让别人去思考，问题的答案就在隐含的问句当中。反
问的主要作用是加强语气。

4 
如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？

（６）设问

设问就是说话或作文时

，为了引起别人的注意，往往先提出一个问题，然后再回答。

如：谁使长征胜利的呢？是共产党的领导。

设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问外；反问是答在问中间，让人体会答案。
设问是为了引起读者注意；反问目的是加强语气。

5
、修改病句。

⑴常见病句类型。

①用词不当。

如：狮子是一种猛烈的动物。

无论什么人违反纪律，就要受到批评。

改：狮子是一种凶猛的动物。

无论什么人违反纪律，都要受到批评。

②搭配不当

如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。

改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。

③成分残缺

如：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。

改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。

④重复啰嗦

如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。

改：他一贯保持艰苦朴素的作风。

⑤自相矛盾

如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。

改：队长的脸上露出了严肃的神情。

5 
⑥词序混乱

如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。

改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。

⑦指代不明

如：小明和小强边走边谈，他告诉他作业已经做完了。

改：小明和小强边走边谈，小强告诉小明，他的作业已经做完了。

⑧分类不当

如：菜市场里有冬瓜、西瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

⑵怎样修改病句

①认真读原句，弄清句子要表达的意思。

②找出有毛病的地方，根据病因修改。

③修改病句不能改变原句的意思。
④检查修改后的句子，看巨资是否完整、通顺、合理