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浅谈家庭劳动教育的误区及对策

黔西县第四中学 张瑾

每一年新生入学，我们七年级的班主任都会在第一时间收到一些学生的纸条，尽管他们互相不认识，但他们的纸条上书写的内容却是那样的相似：“老师，我想对你提个意见：我们是来学习的，不是来扫地的。”“老师，干脆我们凑点钱，把教室卫生包出去，我们在小学就是这样做的。”“不要说是教室，我在家里就是没扫过地。”……如此等等。正是因为如此，每一天打扫教室内外的卫生，我们的班主任都得亲自过问，守着一群不喜欢干却不得不干的孩子，勉强地打扫教室卫生，稍不盯紧一点，就会这个逃了，那个走啦，丢下不管。此种现象，无疑是我们的教育特别是家庭“劳动教育”的不足。一份“你最关心、看重孩子什么？”的调查显示，71.4%的中国父母回答是“孩子的学习”，而“关心孩子劳动的父母仅占14.3%”，而且，当问及学生们最看重什么的时候，60%的学生们回答：“学习成绩”。不难看出，当许多的工作方式在城镇化建设背景之下正发生巨大变化时，许多家庭的劳动教育已经走向了一个个误区。
误区一：鄙视普通劳动者
一些家长经常这样教训孩子：“你现在不好好学习，长大没出息，就让你去扫马路，卖红薯，当工人！”于是在孩子心目中，普通的体力劳动者就成了“下贱”的代名词，躲避劳动、鄙视劳动成为必然。
误区二：学习比劳动更重要
“只要你把学习搞好，我什么都不用你干”是许多家长的口头禅，在家里，孩子学习好是唯一的成才条件，也是他在家里得以优待的资本。有的家长甚至反对孩子在班上做学生干部，认为当班干部是出力不讨好，耽误孩子的学习时间，又要比别人做更多的事情。
误区三：现在生活富裕了，没必要让孩子劳动。
当学校要求孩子必须打扫教室内外卫生时，部分家长认为学校是在“不务正业”，这点活应该包给家政公司来干，因为现在生活富裕了，哪个家庭都出得起钱，应该让孩子好好学习，这才叫务正业。
误区四：用劳动惩罚孩子
有的孩子平时根本没有做家务的习惯，偶而考试没考好或者在外面淘气了，家长就用干家务活儿作为惩罚手段，这样使孩子从小就对劳动产生了不良的心理定式，即使家长有心培养孩子的劳动观念，也很难调动起孩子对劳动的热情。
以上这些误区，足以造成孩子在劳动方面的缺陷。因为他们缺少劳动锻炼，最终使孩子养成四体不勤、不劳而获的思想、习惯，只希望别人为自己服务，他们鄙视普通的劳动者，缺乏服务、奉献精神。针对这些误区造成的孩子在劳动品质上的缺陷，作为父母，应该在家庭教育中重视劳动教育，采取一些措施与对策予以矫正。
对策一：充分认识劳动教育对于孩子品行发展的重要性，带头尊重劳动者
马克思认为：“劳动才是人的第一需要”，我国著名教育家陶行知也说：“人有两件宝，双手和大脑”，“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠惊人丰富的思想世界。这个世界激发着儿童道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那么，认识世界都是不可能的”（苏霍姆林斯基语）。由此看出，劳动对于孩子品行的形成，起着至关重要的作用，作为父母，我们应该充分认识到这种重要性，并从心里，从自己的言谈举止和行为等方面都尊重劳动者，给孩子以正确的导向，这样，在孩子的心中树立“劳动光荣”的信念，这样在潜移默化的教育中才能让孩子也真正做到对劳动者的尊重。
对策二：让孩子积极参加劳动而不是将劳动作为惩罚的方式。
劳动锻炼人，我国著名教育家陶行知先生就十分重视劳动教育，我国的教育方针，也规定学校必须培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，可见，让孩子参加劳动是教育的重要的一环，作为父母，我们应该让孩子做做力所能及的事情，比如帮父母做家务、还可以在家庭中给予孩子一个固定的劳动岗位等，这样长期的劳动实践，会使孩子学会基本的生存之道，学会自理，并在劳动中懂得生活的艰辛和为替他人服务的乐趣，孩子也在劳动的过程中学会了管理自己的本领，无疑也会激发孩子好好学习，将来服务于社会的激情和兴趣。
总之，在劳动已经发生了变化的今天，“学会做事”已经成为了教育的四大支柱之一，作为家庭，我们必须采用适当的方法，对孩子进行劳动教育，让孩子充分认识到劳动的重要性，尊重劳动者，正确地看待劳动并树立热爱劳动，为人民服务的思想，这样，也才能形成健全的人格，好好学习，提升能力，将来更好地为社会服务。
（作者:黔西县第四中学 张瑾 电话[phone]邮箱：zhangjin4287816@）
参考文献：
1.《教育的秘诀是真爱——孙云晓教育建议》孙云晓著 新华出版社
2.《21实际教师与父母必读》孙云晓、郑新蓉主编北京出版社

★本文发表于《黔西教育》2012年第3期
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