浅谈对教师礼仪的认识.doc

教育随笔教师礼仪的养成徐丽莎洛阳市洛龙区第一国际儿童学苑师者，传道授业解惑也。而当今教师的礼仪形象，教养，风度，魅力和品位，更加深入影响着学生。身为一名幼儿教师，应加深自身的礼仪品德修养。为了加强老师们的礼仪修养，我园于2015年8月特邀请了北京礼仪教育专家，对集团的全体老师进行了礼仪方面整体的系统培训及检测。通过培训及讲解，我收获颇深，深感礼仪的重要性。培训前礼仪专家对“礼仪”的概念进行了详细的解说，让我们全体老师明白了礼仪的内涵：礼，即礼貌、礼节；仪，即仪表、仪容、仪态、仪式等。一般认为，礼仪就是人们在社交中为了互相尊重而在容貌言谈、行为举止等方面约定俗成的共同遵守的规范和程序。古今中国礼仪的实质都是尊重，即尊重他人和尊重自己两方面，大致划分为“外在的行为”和“内在的修养”两个部分。第一，外在的行为体现为德高望重、慈爱威严的师表形象。语言温文尔雅，谈吐斯文。特别是幼儿教师，因为所要面对的对象是孩子，所以一定要注意自身语言的表达及运用。通过培训学习我明白了：身为人师不仅要注重道德提升，也要关注形象塑造。一心以教育为重，不讲吃穿用度，不追求光鲜华丽的衣着。体态以身作则，言传身教。在中小学教师职业道德规范中对教师礼仪作了如下规范：“衣着整洁大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。”一、教师的仪容。教师的衣着仪容应整洁大方，符合教师职业特点。幼儿教师一定要注意自身的整洁，所谓整洁，就是整齐和清洁。教师的服饰无论质量好坏，新旧如何，都要做到端正妥帖、干净卫生。所谓大方，就是服饰、发式等不宜过分时髦华美、鲜艳刺目，而应庄重明快、素雅含蓄。二、教师的举止1站、坐、行端庄稳重站姿挺拔端庄，坐姿文雅稳重，步态协调稳健，不仅给人以美感，而且体现了积极向上的精神风貌，为孩子们提供了站坐行的标准榜样。站姿切忌探脖弓背、斜肩翘臀；坐姿切忌前仰后倾、颤腿摇脚；走姿切忌弯腰驼背、左摇右晃。幼儿教师一定要给孩子树立一个良好的行为榜样，正确的行为习惯影响孩子一生的发展。2面部表情丰富亲切教师情感表现的最重要方式就是面部表情活动。根据讲授内容，教师应适时变化面部表情。丰富的面部表情，有助于激发孩子的参与兴趣，达到事半功倍的教学效果。微笑是良好心态的表现，是对他人的宽容和友善，因此，课上课下，教师都应经常面带微笑。表情会因微笑而变得柔和，能增进孩子与老师之间情感，有利于良好的活动氛围。3教师应避免不恰当的举止举止不当，是没有风度缺乏修养的自然表露。教师应避免当着孩子们的面淘鼻孔、揩眼屎、打哈欠、剔牙还要做到不随地吐痰，不乱扔纸屑、烟蒂等。幼儿的模仿能力很强，老师的一言一行，一举一动，都会被孩子当成模仿的对象，所以教师的举止应得当大方，避免一些不文雅的举动。三、教师要有美的语言客观的说，教师使用不文明语言的现象仍然存在着。语言暴力不仅侮辱了孩子的人格尊严，使孩子失去参与的信心和兴趣，严重的还会导致孩子的性格及心里的发展。幼儿教师肩负着培养祖国下一代的光荣使命，应加强自律，自觉规范自己的思想行为，语言应符合教师礼仪要求。教师不仅要杜绝不文明语言，而且要带头使用文明礼貌用语。苏霍姆林斯基说：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。”课堂不仅是传授知识，教授道理的地方，也是教师撒播礼仪的殿堂。语言文明，待人礼貌，不仅体现了教师对孩子的尊重，而且是孩子从小学习文明礼貌的最直接方式。塑造教师礼仪形象，更多程度上是礼仪素养的建立。礼仪素养是教师的人格精神的底蕴。人格是人之规格, 是一个人心性、才情、人品等综合素质的体现。礼仪素养在很大程度上体现出教师的人品内涵, 并且它还是教师整个人格精神的基础。礼仪素养有利于教师确立和谐的人际关系, 以增加其潜在的人格魅力。教师是学生的一面镜子 ,孩子每时每刻都在进行对照。作为一名合格的幼儿教师 ,应该从思想上认清自身肩负的责任 ,明白“教育无小事 ,教师无小节 ”的深刻内涵 ,意识到自己的品德情操、处世态度、一言一行都在影响着孩子们。幼儿教师礼仪的修养不仅是教师自尊自律的基本要求,影响教师本身的事业发展及自我实现,而且关系到孩子们的成长及发展。在文明礼仪方面,学校每个教职员工都应当为人师表，养成良好的礼仪素养，让孩子们在礼仪的良好氛围中得到熏陶，得到发展。